第十四章整式的乘法与因式分解第5课时导学教案与配套学生版导学案-2021-2022学年人教版八年级上学期

人教八上十四章整式的乘法与因式分解 共19课时 导学教案 14.1.4整式的乘法（2） 导学教案 班级： *、*班 总课时第（ ）节 科目 数学 主备人 ** 授课人 ** 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课 教法 （ ）谈话法 （ ）讨论法 （ ）复习导入 （ ）实验法 （ ）情景导入 课题 14.1.4整式的乘法（2） 第 周 第 课时 授课时间 11月 日 教学 目标 1.知道单项式乘多项式的法则，会运用法则进行单项式乘多项式的运算. 2.培养运算能力，渗透转化思想. 重点 单项式乘多项式. 学法 （ ）观察方法 （ ）总结方法 （ ）动手操作 （ ）动手实践 难点 单项式乘多项式法则的运用. 关键 单项式乘多项式法则的理解与记忆。 导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 预设问题及二次设计 一:学习定向 (3分钟) 二:学习新知 (10分钟) 三:新知释疑 (10分钟) 四：基础过关 (10分钟) 五：难题突破 (7分钟) 六：成果汇报 (5分钟) 七：课外作业： P 填写P___页练习册 二、问题导读单：阅读P99—100页（练习完）回答下列问题： 1. 填空：几个 式的和叫做多项式，其中，每个 式叫做多项式的项. 2. (1)多项式3x＋4y有2项，它们是 、 ； (2)多项式2x-3有2项，它们是 、 ； (3)多项式 ab2-2ab有2项，它们是 、 ； (4)多项式2x2-3x＋4有3项，它们是 、 、 . 3.说明99页“问题” ：m表示:____________,a,b,c表示:___________________ ma+mb+mc表示:___________________m(a+b+c) 表示:___________________ 由问题的分析与解答得到:__________法则,语言叙述:________________________ ____________________________________,算式表示:_________________________ 4. 仔细研读100页例5，说明解题中每个等号都做些什么？解题中是如何运用法则的？（与同组同学交流）,解决本章引言中问题:_______________________________ 5.完成100页中的练习. 三、问题训练单： 6. 计算： (1) (a3b)2(a2b)3 (2) (3a2b)2+(-2ab)(-4a3b) (3) （4） (5) (6) ab(- a2b+ b-3ab) (7) [6xy-3(xy- x2y)]·3xy （8） （9）*(-5am+1b2n-1)(2anbm) 四、问题生成单： 五、谈本节课收获和体会： 一:学习定向 交待学习目标,学习重难点.学生明确学习要点和努力方向 二:学习新知 (完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的 三:新知释疑 就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题 四：基础过关 (学生完成问题训练单部分) 教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的“难题”一同解决 五：难题突破 学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体会学习的快乐 六：成果汇报 主要谈本课的收获和体会，知识、方法、新思想思路的总结及注意方面等等，相互交流学习愉悦，并发展学生总结和表达能力。 通过回顾已经学过的知识，通过观察、比较，得到了整式的单项式乘多项式法则法则。这样的通过实例，设计起点低，学生学起来更自然，对新知识更容易接受。 在总结出单项式乘多项式法则后，又引导总结出几个关键词，这是考虑到学生年龄小，关键词便于记忆，而且也增加了学习的情趣。 解析了几个例题，进行由浅入深、循序渐进的训练，以使学生更好地全方位地掌握去括号法则另外，还安排了某些变式训练，既能让学生进一步熟悉去括号法则，又训练了他们的逆向思维。 课后记与教学反思 1. 板书设计 人教八上十四章整式的乘法与因式分解 共19课时导学教案与配套学生版导学案（共38页）第 页 $人教八上十四章整式的乘法与因式分解