部编版道德与法治四年级下册第二单元第6课《有多少浪费本可避免》教学素材

第6课《有多少浪费本可避免》教学素材 一、图片、文字、视频 　　资源一 　　主题：浪费行为小侦探 　　内容及形式： 　　通过照片呈现身边潜伏着的其他浪费现象，如水、电、纸张等学习用品和生活用品的浪费，照片可以是学生在调查过程中拍摄的，也可以为学生呈现照片之后教师再补充的。 　　目的： 　　带领学生近距离感受不同领域里的浪费现象，启发学生正视和反思发生在身边和自己身上那些习惯性的、细微的浪费行为，为探究浪费现象产生的原因、背后的错误观念做铺垫。 　　教学使用建议： 　　照片应在学生充分的调查与反馈的基础上再加以呈现，尽量呈现不同生活领域的浪费现象。 　　例如： 　　1.图片资料 　　2.文字资料 　　（1）过度包装是严重的浪费。2020年9月，上海市市场监管局日前对电商平台销售的饼干、化妆品、茶叶等商品进行包装计量监督抽查，结果发现，抽查50批次商品中有12批次存在过度包装问题。包装耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽、商品过度包装，远远超出商品本身的价值，这造成了巨大资源浪费。 　　资源二 　　主题：“不简单”的浪费 　　内容及形式： 　　以文字资料和视频补充的形式向学生介绍水与环境之间的关系、一滴水和一度电的产生需要多少道工序等资料，通过数据的大量呈现、文字的详细描述、视频的直观介绍，让学生知道浪费背后的连锁反应。 　　目的： 　　引导学生看到生活中这些很容易被忽略的点滴浪费，看似不起眼，但是量变引起质变，最终将造成严重后果。 　　教学使用建议： 　　学生阅读文字资料和观看视频后，可以请学生将数据放在一起比较，如“1吨纸、20棵大树、100立方米水”，再如“每人每天浪费1张纸、全国耗费2700吨纸和27万吨水”，请学生谈谈透过数据看到了什么，观看视频后有什么感受。 　　例如： 　　1.文字资料 　　（1）纸张的生产从来就是以破坏为环境为代价的。本段资料显示，目前我国每生产1吨纸就要耗费的自然资源，以及给环境带来的影响。 　　（2）用了这么多年的自来水，只知道它即开即有，方便又实惠，可是知道自来水每一滴水得经过几道“历练”，才能作为合格的水源输送到每家每户？这段文字进行了详细介绍。 　　资源三 　　主题：节约理念我践行 　　内容及形式： 　　节约理念的践行需要体现在各方面，如“水资源的循环利用”、“用家中的餐具打包在餐厅吃剩下的饭菜”、“学校同学的光