部编版道德与法治四年级下册第四单元第10课《我们当地的风俗》教学素材

第10课《我们当地的风俗》教学素材 一、文字、图片、视频资源  　　资源一 　　主题：走近十二生肖 　　内容及形式： 　　十二生肖的传统风俗，在历史传承中越来越多样化，深受广大百姓的熟悉和喜爱，渗透在日常生活的方方面面。搜集相关的图片、传说故事、诗词谜语等，展现生活中与十二生肖相关的场景画面等。可以用图片、文字、视频的形式呈现。 　　目的： 　　让学生通过了解有关十二生肖的来历、阅读相关的传说故事等，体会这一风俗中蕴含的丰富文化内涵。同时，在回顾生活经验的基础上，深刻感知和理解生肖风俗与人们日常生活的密切关系。  　　教学使用建议： 　　教师应充分鼓励学生自己搜集关于“十二生肖”的资料，在学生搜集的基础上将本资源作为补充。并引导学生通过资料的分享和交流，初步感知风俗背后的意义和价值。 　　例如： 　　1.图片材料 　　2.文字资料 　　（1）我国古代最早是根椐动物出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种动物为一个时辰。后来才变成纪年的年号。 　　（2）十二生肖中的牛十分粗心大意，在到人间执行玉帝旨意时，错将过多的草籽撒到人间，结果玉帝罚它到人间世世代代吃草，为农民干活。 　　（3）十二生肖中的蛇和青蛙原本是好朋友，蛇长着四条敏捷的腿但青蛙没有，可是蛇好吃懒做。玉帝就惩罚把蛇的腿给了青蛙，蛇最后知错就改被玉帝册封为了十二生肖。 　　资源二 　　主题：成长风俗知多少 　　内容及形式： 　　与每个人成长相关的风俗多种多样、寓意丰富。查找从宝宝出生到周岁会经历的风俗的相关资料，也可以向学生征集一些出生成长所经历的风俗活动纪念。可以采用图片、文字等形式呈现。 　　目的： 　　通过了解宝宝从出生到成长过程中的风俗，并结合自己成长过程中经历过的风俗活动，理解风俗其实与生活息息相关，每个人自出生就有风俗相伴，人们通过这些风俗来表达爱和美好的祝愿。  　　教学使用建议： 　　结合活动二“风俗伴我成长”使用。可以让学生课前采访家人，自己出生后进行过哪些风俗仪式，可以把自己抓周抓到的物品、长命锁等纪念品等带来课堂上展示分享。如有相关照片或视频也可以带来展示。 　　例如： 　　1.图片材料 　　2.文字材料 　　（1）“鸡”字也同“吉”字同音，按照中国古代传统文化，生小孩后要把鸡蛋煮熟，用红色颜料将鸡蛋染成红色，作为喜蛋，分发给亲戚邻里。凡被分到喜蛋的人家，不用问就知道，分喜