专题1 第3讲 题型1 客观题-2022新高考语文【导学教程】新编大一轮总复习(统编版)课件PPT

2021-07-22
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 课件
知识点 实用类文本
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 2.03 MB
发布时间 2021-07-22
更新时间 2023-04-09
作者 山东育博苑文化传媒有限公司
品牌系列 导学教程·大一轮总复习
审核时间 2021-07-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/29638928.html
价格 7.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 专题一 现代文阅读Ⅰ 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 第三讲 考点突破——突破重点题型,提升解题能力 题型一 客观题 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 4.psd 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 考查角度一 内容的理解和分析 对内容的理解与分析重在考查学生筛选信息、分析信息和推断的能力,侧重概念的内涵与外延是否与原文信息对应,是对文中基本信息的加工、转换表述。目的在于促进学生对语言文字的敏捷性思维品质的发展。 命题人命制错误选项时,常采用“混淆是非、偷换概念、混淆时态、以偏概全、曲解文意、张冠李戴、无中生有、关系混乱”等8种设误方式进行“变脸”,考生要准确定位信息区间并仔细比对、分析、理解来判定选项对错。 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 一、了解命题人的八大设误方式 设误方式(一) 混淆是非 设误手段 命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定,或者将否定了的事物加以肯定。 判定技巧 要判断“混淆是非”干扰项,在阅读文章或选项时,要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度,特别注意含有作者观点态度的语句,更要格外关注表示肯定和否定的关键词。 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 选项前半句正确,后半句混淆是非。选项用否定词“无”将原文“一种海外流行的时尚由此……世界时尚”一句肯定此时青花瓷与外来文化融合的意思变成了否定两者之间有关系。 [随学即练] 1.原文:作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花、进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界,最终万里同风,成为世界时尚。 选项:原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段,此时青花瓷与外来文化已无关系。 [比对分析] ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 设误方式(二) 偷换概念 设误手段 命题者在解释概念或解释文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考生误入歧途;或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆,乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 判定技巧 要判断“偷换概念”干扰项,在阅读文章或选项时,要特别注意陈述的对象,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其看选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 选项偷换概念。原文是“不断形成具体的意义共同性”,选项说 “需要一种抽象的意义共同性”。 [随学即练] 2.原文:所谓城市的意义弹性,是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要,并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐,不断形成具体的意义共同性。 选项:城市的意义对不同的人群来说是不一样的,城市体需要一种抽象的意义共同性。 [比对分析] ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第一部分 现代文阅读 梳理考点题型 高考总复习•语文 演练精选好题 知能达标训练 设误方式(三) 混淆时态 设误 手段 命题者命制选项时故意把“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实),或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之,将“已然”说成

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