第二单元 第二课 “为秦开帝业”——商鞅变法-2021-2022学年高中历史选修1【创新教程】五维课堂同步教师用书（人教版）

第二课　“为秦开帝业”——商鞅变法 1．了解商鞅其人及其主张、分析商鞅之所以为秦孝公重用的原因。 2．归纳商鞅变法在政治、经济、文化三方面的措施。 3．分析商鞅变法的特点。 4．培养学生勇于改革，敢于创新的意识和精神。 5．理解“为田开阡陌封疆”、二十等爵制、连坐法等重要概念。 1．联系上一课所学知识，分析法家学说在秦国备受推崇的原因，学会运用历史唯物主义的观点分析历史问题。 2．商鞅变法是本单元第2课的主要内容，要求学生注意教材前后知识的联系，归纳商鞅变法的主要内容，不仅要分析变法措施对摧毁旧制度，打击奴隶主旧势力而起到的重要作用，而且要通过史实说明商鞅变法的特点。 关于商鞅变法特点的分析 战国时期，随着社会生产力发展各国改革变法风起云涌，秦国通过商鞅变法，实现了富国强兵，为后来秦的统一创造了条件。商鞅变法具有以下特点： 第一，商鞅变法体现了新兴地主阶级的政治经济要求。废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖，重农抑商，奖励耕织，统一度量衡，这些举措维护了新兴地主阶级的经济利益，有利于封建经济的发展；奖励军功，实行二十等爵制，废除世卿世禄制建立户籍制度，制定连坐法，推行县制，加强中央集权，“燔诗书而明法令”都维护了新兴地主阶级的政治利益。 第二，商鞅变法是战国时期比较彻底的变法。商鞅变法以法律形式在秦国确认了土地私有制，废除了井田制、奴隶主贵族世袭特权等旧制度，实行适应新兴地主阶级政治需要的中央集权制度，采取了一些强有力的措施有利于封建统治秩序的形成。 第三，商鞅变法是全面的全方位的改革，变法的措施不仅表现在经济上发展农业生产，增强经济实力；军事上，实施了一系列强兵措施；政治上，废除分封制，世卿世禄制，推行县制，建立中央集权制；思想文化上“燔诗书而明法令”；还有社会风尚习俗等领域进行了改革。改革使秦国一扫落后的面貌，很快步入强国之列。 阅读下列有关商鞅变法和孝文帝改革的材料，回答问题。 材料一 材料二　太和九年(485年)，(孝文帝)“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。十年，给事中李冲上言：“其民调一夫一妇帛一匹，(租)粟二石。……其麻布之乡，一夫一妇布一匹，……”于是海内安之。 ——《魏书·食货志》 请回答： (1)据材料和所学知识概括指出商鞅变法和孝文帝改革是怎样调整生产关系的。 (2)商鞅变法与孝文帝改革对土地的调整各有何突出特点？二者的调整又有何相似的作用？ 【答案】　(1)商鞅：废井田，开阡陌，奖励耕织；孝文帝：推行均田制和租调制。 (2)特点：商鞅变法废除奴隶制土地国有制，确立封建地主土地私有制；孝文帝改革在不触动封建地主土地私有制的前提下，对国家掌握的土地进行分配。 作用：都推动了社会经济的发展，都有利于社会的封建化。 关于中外改革变法的共同特点 (1)社会形态发生突变时往往出现改革变法，如商鞅变法。 (2)往往社会历史在前进中遇到困难时出现改革变法：如王安石变法，戊戌变法。 (3)改革变法必须尊重知识、尊重人才。 (4)改革必须具备一定的条件，必须抓住时机，既不能操之过急，也不能停滞不前。 (5)任何一场改革都不可能一帆风顺，要求改革者具备勇气、胆识。 阅读下列材料： 材料一　商鞅集小都乡邑聚为县，置令、丞、凡四十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈……居五年，秦人富强。 材料二　太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮淫，非其质矣。……及得用，刑公子虞，欺魏将，……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。” ——以上材料均摘自《史记·商君列传》 请回答： (1)通过材料一所述改革内容，试总结商鞅变法在秦国的效果。 (2)材料二如何评价商鞅？怎样给商鞅一个全面客观的评价？ 解析：本题考查阅读理解和分析问题的能力，同时考查正确的情感态度和价值观。第(1)问要根据材料概括改革内容，总结变法的效果，内容是关键，即建立县制、废井田、统一度量衡，分别总结其内容即可；第(2)问注意运用正确的评价人物的方法，分清客观规律和个人素质。 答案：(1)商鞅变法建立县制，加强了新兴地主阶级的中央集权制；废井田，开阡陌，以法律的形式确立土地私有制；统一度量衡，统一赋税制度，促进了封建经济的发展。变法后，秦国逐渐富强起来，为实现统一奠定了基础。 (2)材料二片面地强调了商鞅“天资刻薄”“严刑少恩”，认为这是他深受恶名，最后被车裂的根源。应当看到，战国时期，新兴地主阶级与奴隶主阶级争夺统治的斗争异常激烈。在这种情况下，遇到奴隶主阶级的残酷杀害，并不是为人刻薄所造成的。而商鞅制定残酷的法律，严格执法，保证了改革的进行，具有积极的作用。但商鞅抑商，焚烧诗书，也有很大的消极性。 一、选择题 1．商鞅变法的指导思想是(　　) A．墨家思想