第二单元 第一节 第3课时 大气的运动-2021-2022学年新教材高中地理必修第一册【创新教程】五维课堂同步教师用书（鲁教版）

第3课时　大气的运动 课标要求 素养目标 运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象 1.区域认知：结合区域特征，认识不同区域的热力环流 2．综合思维：通过绘制简易示意图，理解热力环流的形成过程。结合等压面图，从时空综合的角度综合分析热力环流的成因及影响。结合等压线图，从要素综合的角度分析南(北)半球近地面或高空的风向、风力状况 3．地理实践力：观察并解释日常生活中热力环流和风的相关地理现象，尝试设计小实验验证热力环流 4．人地协调观：理解热力环流等相关自然现象，并结合现实生活深化“绿色生活，保护大气”思维 1．热力环流 (1)概念：是由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动最基本的形式。 (2)形成原因：地面　冷热　不均。 (3)形成过程 ①冷热状况：A　受热　，B、C　冷却　。 ②气流运动：a.垂直运动 [凝思] 气流一定由高气压区流向低气压区吗？ [提示]　不一定。同一水平面上，气流总是从高气压区流向低气压区；但在垂直方向上气流则可由低气压区流向高气压区。 2．大气的水平运动 (1)水平气压梯度：水平方向上单位距离间的　气压差　。 (2)水平气压梯度力：因水平面上存在的气压梯度而产生，促使大气由　高气压　区流向　低气压　区，从而形成空气的水平运动，即风。 (3)高空风和近地面风： 受力分析 风向 高空风 水平气压梯度力和　地转偏向　力 平行于等压线 北半球向　右　偏，南半球向　左　偏 近地面风 水平气压梯度力、地转偏向力和　摩擦　力 与等压线　斜交　 [凝思] 等压线的疏密与水平气压梯度力有何关系？对风力有何影响？ [提示]　等压线密集处，气压梯度大，水平气压梯度力也大，风力也大；等压线稀疏处，气压梯度小，水平气压梯度力也小，风力也小。 　　热力环流 ◆[情境探究] 孔明灯又叫天灯，俗称许愿灯，又称祈天灯，是一种古老的手工艺品，在古代多做军事用途。现代人放孔明灯多作为祈福之用。 相传五代(907～960)时有一个莘七娘，随丈夫在福建打仗时，她曾用竹篾扎成方架，糊上纸，做成大灯，底盘上放置燃烧着的松脂，灯就靠热空气飞上天空，用作军事联络信号。这种松脂灯，在四川称孔明灯。这种灯笼的外形像诸葛亮戴的帽子，因而得名。 另一种说法是这种灯由三国时的诸葛亮所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会在空中飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。 结合材料探究： (1)(地理实践力)观察孔明灯，当我们将其点燃后，灯罩内的空气会如何运动？ (2)(综合思维)孔明灯里面蕴含着什么样的大气原理呢？ [提示]　(1)会受热膨胀上升。 (2)热力环流原理。 ◆[感悟提升] 1．抓住三个关系理解热力环流的形成 (1)等压面的凹凸关系 ①受热：低空下凹、高空上凸。 ②变冷：低空上凸、高空下凹。 ③近地面和高空气压相反。 (2)温压关系：(结合上图中甲、乙、丙三地所示)热低压、冷高压。 (3)风压关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压[如(1)图中①②③④所示]。 2．热力环流的几种常见形式 热力环流是一种常见的自然现象。海陆热力性质的差异，山谷、山坡的受热不均，人类活动等都可能导致热力环流的形成。具体分析如下： (1)海陆风 (2)山谷风 (3)城市热岛环流 3．等压面的“高凸低凹”规律 因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，进而等压面发生弯曲，即等压面凸向高空的为高压，下凹的为低压，可形象地记忆为“高凸低凹”，具体如下图所示： ◆[典例体验] 某中学生在我国西北某地进行野外考察时，感受到林地和沙地间存在热力环流。下图示意该同学考察时的情形。据此回答(1)～(2)题。 (1)下列四幅图为该同学依据观察结论绘制的当时的热力环流示意图，其中正确的是(　　 ) (2)推断此现象最明显的时间段，是当地(　　 ) A．日出前后　　　　　　　 B．午夜前后 C．日落前后 D．正午前后 解析：(1)A　(2)D　[第(1)题，沙地较林地比热容小，所以白天沙地升温快，近地面气温高，盛行上升气流；夜晚沙地降温快，近地面气温低，盛行下沉气流。由于该同学是在白天考察的，结合以上分析，A选项正确。第(2)题，此时沙地气流上升，说明沙地的温度较高，该现象最明显的时间段应是当地正午前后，故D选项正确。] ◆[对点训练] 读某地近地面和高空四点气压图，回答(1)～(2)题。 (1)若近地面和高空四点构成热力环流，则流动方向为(　　) A．O→P→M→N→O B．P→O→M→N→P C．M→N→P→O→M D．N→M→O→P→N (2)下图中能正确表示N地在垂直方向上的等温面与等压面的是(　　) 解析：(1)A　(2)A　[第(1)题，气流总是