第二单元 5.篇目二 五石之瓠-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修上册【创新教程】五维课堂同步教师用书(统编版)

2021-07-22
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内容正文:

篇目二 五石之瓠 ((((((( “南华真人”——庄子 庄子(约前369—前286),战国中期思想家、哲学家、文学家。姓庄,名周,宋国蒙人。他是继老子之后道家学派的代表人物之一,庄学的创立者,与老子并称为“老庄”。 庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘,仅担任过宋国地方的漆园吏,史称“漆园傲吏”,被誉为地方官吏之楷模。其文想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把微妙难言的哲理说得引人入胜。代表作品为《庄子》,其中名篇有《逍遥游》《齐物论》等。据传庄子尝隐居南华山,卒葬南华山,故唐玄宗天宝初,被诏封为南华真人,其书《庄子》被奉为《南华真经》。 ((((((( 庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代,彼时周王朝名存实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解,封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展,社会的变动带来了人们思想的变动和活跃,各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证,社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面,阐述政治理想,畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。 ((((((( 道家思想 道家是中国春秋战国时期诸子百家中最重要的思想学派之一。道家思想起始于春秋末期的老子,但用“道”来概括由老子开创的这个学派是由汉初开始的。从广义上来说,它是古代中国社会思想文化体系中以“道”为核心观念,强调天道自然无为、人道顺应天道的一个流派。一般来说,老子所说的“道”有三个方面的含义:①“道”是先于天地的混成之物;②“道”是存在于万物之中的普遍法则;③“道”无形无象。在先秦各学派中,道家虽然没有儒家和墨家的门徒多,地位也不如儒家崇高,但随着历史的发展,道家思想以其独有的对宇宙、社会和人生的领悟,在哲学思想上呈现出永恒的价值与生命力。 [文本研读] 阅读下面的语段,完成后面的题目。 惠子谓庄子曰:“魏王贻 ①我大瓠 ②之种,我树 ③之成而实五石 ④。以盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为 ⑤瓢,则瓠落 ⑥无所容。非不呺然 ⑦大也,吾为其无用而掊 ⑧之。 ”庄子曰:“(1) 夫子固拙于用大矣。(2)宋人有善为不龟 ⑨手之药者,世世以洴澼 ⑩⑪为事 ⑫。 客闻之,请买其方百金。聚族而谋之曰:‘我世世为洴澼,不过数金。今一朝而鬻 ⑬技百金,请与之。’客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将 ⑭。冬,与越人水战,大败越人,裂地 ⑮而封之。(3) 能不龟手一 ⑯也,或以 ⑰封,或不免于洴澼,则所用之异也。 今子有五石之瓠,何不虑 ⑱以为大樽而浮乎 ⑲江湖,而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心 ⑳也夫!” 1.解释文中加点词语的意思。 ①贻: 赠送  ②瓠: 葫芦  ③树: 种植  ④实五石: 能容得下五石的东西  ⑤以为: 把……做成  ⑥瓠落: 宽大空廓的样子  ⑦呺然: 内中空虚而宽大的样子  ⑧掊: 击破  ⑨龟: 同“皲”,皮肤冻裂  ⑩洴澼: 漂洗  ⑪: 同“纩”,丝绵絮  ⑫事: 职业  ⑬鬻: 卖  ⑭将: 带兵  ⑮裂地: 割地  ⑯一: 相同,一样  ⑰以: 凭借  ⑱虑: 用绳结缀  ⑲乎: 于,在  ⑳蓬之心: 比喻不通达的见识。蓬,一种草,弯曲不直  2.翻译文中画线的句子。 (1) 先生的确不善于使用大的东西。  (2) 宋国有一个擅长配制防止手冻裂的药物的人,世代以漂洗衣物为职业。  (3) 同样是能够使手不冻裂的药物,有人凭借它得到封地,有人拥有它却摆脱不了漂洗丝絮的苦差,就因为对药方的使用不同。  ,[品读鉴赏] ●[任务1] 理解内容 1.惠子和庄子在对话时,各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例,各有什么用意? 答案:(1)惠子用“大瓠之种”的事例,意在讥讽庄子的学说大而无用,没有任何实际的用途,说明庄子的理论是不会被众人认可接受的。 (2)庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处,只是惠子不能通晓领悟。 2.《五石之瓠》给我们怎样的启示? 答案:①任何事物都有其用处,要做到因物而用之,用物之大用。②最大限度地发掘事物的价值,关键在于思维不要只停留在世俗的层面,必须要超越日常功利的层面。 ●[任务2] 赏析语言 3.从本课的这两篇选看,《老子》和《庄子》在说理上各有什么特色,试加以分析。 答案:《老子》大量地运用明喻、博喻、隐喻来说明事理,并且不拘一格,形式灵活,风格多变,有其独到之处。《老子》中的比喻“往往借助丰富的想象以构成鲜明的形象”,形成了其独有的抒情色彩。如第十一章中通过车毂、器皿、房屋等具体事物阐明了抽象的道理。《庄子》的说理不以逻辑推理为主,而是常以寓言代替哲学观点的阐述,用比喻、象征的手法代替逻辑推理的论述。较少直接发表自己的观点表明

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