1.2科学社会主义的理论与实践 议题式教学导学案-【新教材精创】学科网2021-2022学年高一政治新教材议题式同步备课（部编版必修1）

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二框 科学社会主义的创立 课标要求 学习目标 1.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹； 2.阐明人类社会发展的趋势。 1.能够阐释空想社会主义的局限性。 2.能够阐述科学社会主义产生的历史条件、理论基石。唯物史观和剩余价值学说创立的意义。 3.能够识记《共产党宣言》发表的意义和时代价值。能够阐述十月革命的历史意义，能区分社会主义生产关系的特点。 思维导图： 框架解读： 理解1个趋势：社会主义代替资本主义是历史发展的必然趋势 明确1个标志：《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生 弄清2个维度：从理论和实践的维度理解科学社会主义 识记2个历史条件：空想社会主义、资本主义的发展和工人运动的兴起 掌握2个理论基石：唯物史观和剩余价值学说 情境教学： 情境导入：电视片《社会主义“有点潮”》 2020年发生的新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。就在国庆中秋双节期间新闻报道，美国总统特朗普夫妇新冠病毒检测呈阳性，已经隔离治疗。而我国在党中央的坚强领导下，坚决打赢这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。中国特色社会主义的制度优势是我们应对新冠肺炎疫情的有利条件和可靠保障。国内国外疫情状况鲜明的对比，彰显了社会主义特别是中国特色社会主义的内在品质、远大前途和强大生命力，所以对于生动讲述社会主义故事、中国特色社会主义故事的理论电视片《社会主义“有点潮”》曾引发网上网下广泛热议和点赞好评，我们一点也不会感到意外了。 情境探究：（1）试分析社会主义“有点潮”的原因。 （2）社会主义诞生以来，历经沧桑而不衰，成为不可阻挡的历史潮流，吸引着亿万群众为之奋斗。请简要分析社会主义为什么具有如此强大的生命力。 一、科学社会主义产生的历史条件 议题1：为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终？ 材料一 资本主义剥削下的残酷现实 材料二 空想社会主义的发展经历了三个阶段。16世纪初到17世纪末，空想社会主义者描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会，但对社会主义的设想还只是一个粗糙而简单的轮廓。18世纪，空想社会主义进入第二阶段。空想社会主义者开始对社会主义进入理论探讨和论证阶段，并用“法典”形式做出明确规定。19世纪初，空想社会主义代表人物深刻揭露了资本主义的罪恶，对未来社会提出许多积极合理的设想。 情境探究：（1）漫画讽刺了怎样的社会现状？这一现状会加剧什么的对立？ （2）结合材料，对空想社会主义进行简要评价。 【答案】（1）漫画讽刺了资本主义剥削的残酷现实，会加剧资产阶级和无产阶级的对立。 （2）①合理成分：空想社会主义看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，表达了早期无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望，是科学社会主义产生的一个历史前提。 ②历史局限：空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端和设计未来社会的美好蓝图，未看到资本主义制度的本质，反对阶级斗争与社会革命，因而也就看不到人民群众特别是广大无产阶级的力量。 【分析】本题以空想社会主义的发展经历了三个阶段为背景材料，考查考生对中国特色社会主义的相关知识的理解与运用能力。 【解析】本题要求考生对空想社会主义进行简要评价。解答本题需要考生分别从合理成分与历史局限的角度进行分析。从合理成分的角度来看，主要说明看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，是科学社会主义产生的一个历史前提即可。从历史局限的角度来看，主要说明空想社会主义未看到资本主义制度的本质，反对阶级斗争与社会革命，因而也就看不到人民群众特别是广大无产阶级的力量即可。 二、科学社会主义的创立 议题2：科学社会主义为何能摆脱空想的窠臼、实现科学的飞跃 材料一 马克思对唯物史观不断深化的认识过程 第一阶段 马克思开始关注物质问题 以《关于林木盗窃法的辩论》为标志，马克思首次越出政治领域关注物质问题。 第二阶段 马克思阐明唯物史观的一些基本内容 以《黑格尔法哲学批判》为主要标志，书中批判了黑格尔主张君主、官僚决定国家制度的英雄史观，阐明了人民创造国家的思想。 第三阶段 马克思基本阐释了社会发展规律 以马克思与恩格斯合著《神圣家族》为主要标志。文中正面阐述了“人民群众是历史的创造者”“思想只是利益的反映”等重要思想。 第四阶段 马克思完整阐述了唯物史观基本内容 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中明确指出新的唯物史观与之前史观的最大区别，即新的唯物史观是改造世界的哲学，创立建构了唯物史观框架。 材料二 马克思发现被称