提能精学精练10 春意挂上了树梢 大海和吹拂着的风-2021-2022学年高中语文选修现代散文选读【名师导航】同步Word练习(苏教版)

阅读下面的文字，完成1～3题。 传统史官将宋徽宗列入负面教材，认为他应该为北宋末年的“靖康之耻”负最大的责任。《宋史·徽宗本纪》的记载就是对宋徽宗的________：“特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸谀……君臣逸豫，相为诞谩怠弃国政，日行无稽。”今日主流的历史研究者对宋徽宗的评价，基本也是持类似的观点。但另一方面，哪怕是那些对宋徽宗的治国理政很________的人，也无法否认他在艺术领域的才华与成就。在当时，金国的皇帝章宗就是宋徽宗的粉丝，他的书法“悉效宣和字(瘦金体)”，他还刻意模仿徽宗的绘画偏好。而在今天，(　　　　)。 传统史官秉承经史观念，强调修史的目的是“以史为鉴”，因此容易出现裁剪历史、以是非遮蔽史实、忽视历史丰富性的问题。从某种意义上说，宋徽宗本人就是这种史笔的“牺牲品”。美国华盛顿大学教授、汉学家伊沛霞女士的《宋徽宗》一书却________，立足于史料，呈现了一个立体化而非脸谱化的宋徽宗形象，展现了一名“艺术家皇帝”的个人魅力，读来令人________。伊沛霞女士凭借一种异于国内历史研究者的视角，利用西方学术背景来解读人物，她更对宋徽宗充满了“理解与同情”。这种解读有助于我们摆脱单一视角来看待这位个性鲜明的北宋君主，虽然伊沛霞对宋徽宗的某些辩解缺乏足够的说服力，但她对宋徽宗的整体还原还是成功的。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) A．不刊之论　不以为意　不落窠臼　拍案叫绝 B．盖棺论定　不以为然　不落窠臼　耳目一新 C．不刊之论　不以为然　别出心裁　拍案叫绝 D．盖棺论定　不以为意　别出心裁　耳目一新 [解析]　盖棺论定：指一个人的是非功过到死后做出结论。不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。根据语境，第一空应填在徽宗死后人们对徽宗所下的结论，所以应填“盖棺论定”。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。第二空强调的是不认同徽宗的理政才能，应填“不以为然”。不落窠臼：指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。别出心裁：独创一格，与众不同。第三空写伊沛霞与传统史官观点不同，脱离了“以史为鉴”的窠臼，故而填“不落窠臼”。耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。拍案叫绝：形容非常赞赏。第四空形容伊沛霞的作品与众不同，人们看了感到新鲜，而不是赞赏她写得出色，所以应填“耳目一新”。 [答案]　B 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．徽宗的艺术魅力吸引很多文艺青年，他被亲切地称为“胖佶” B．徽宗被亲切地称为“胖佶”，他的艺术魅力吸引很多文艺青年 C．很多文艺青年也被徽宗的艺术魅力吸引，亲切地称他为“胖佶” D．很多文艺青年亲切地称他为“胖佶”，被徽宗的艺术魅力吸引 [解析]　括号前面的句子陈述的是徽宗在当时受到人们喜爱的情况，主语应为其他人，而A、B两项陈述对象为徽宗，故而排除A、B两项。D项不符合两个分句间的逻辑关系，故而排除D项。 [答案]　C 3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．伊沛霞女士以一种异于国内历史研究者的视角，西方学术是她解读人物的背景，她更对宋徽宗充满了“理解与同情”。 B．伊沛霞女士利用西方学术背景，突破一种异于国内历史研究者的视角来解读人物，因此她对宋徽宗充满了“理解与同情”。 C．伊沛霞女士以一种异于国内历史研究者的视角，对宋徽宗充满了“理解与同情”，她是利用西方学术背景来解读人物的。 D．伊沛霞女士利用西方学术背景，以一种异于国内历史研究者的视角来解读人物，因此她对宋徽宗充满了“理解与同情”。 [解析]　A项“西方学术”是主语暗换，B项“突破”和“视角”动宾不当，C项分句间逻辑关系不当。 [答案]　D 4．阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗？(　　) A．非常希望　　　　　　B．希望 C．不希望 D．无所谓 调查对象 选项　　　　 学生 市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% (2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)(　　) A．家庭　　　　　　　B．学校 C．社会 D．以上都是 　调查对象 选项　　　　 学生 市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33% 调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①_______________