课时分层作业4 蜀道难-2021-2022学年高中语文必修3【名师导航】同步Word练习(人教版)

课时分层作业(四)　 [基础运用层] 1．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是(　　) A．危乎高哉　　　 危：高 B．开国何茫然 茫然：完全不知道的样子 C．以手抚膺坐长叹 坐：坐着 D．可以横绝峨眉巅 绝：越过 C　[C项，坐：徒，空。] 2．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是(　　) A. B. C. D. B　[A项，①疑问代词；②副词，多么。B项，都是副词，只是。C项，①介词，表比较；②介词，表对象。D项，①代词，它；②难道，表反问语气。] 3．下列加点的词语，古今意思不相同的一项是(　　) A．然后天梯石栈相钩连 B．以手抚膺坐长叹 C．剑阁峥嵘而崔嵬 D．猿猱欲度愁攀援 A　[A项，“然后”古义是“这样以后”的意思；今义是连词，表示接着某种动作或情况之后。] 4．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．鸟道，指连绵高山间的低缺处，唯有鸟儿能飞行，人迹所不能至。 B．石栈，俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的通道。 C．六龙，传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。 D．参、井，星宿名。夏商时期人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。 D　[“夏商时期”应为“春秋战国时期”。] 5．对下列诗句的理解，不恰当的一项是(　　) A．“问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。 B．“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。 C．作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。 D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在烘托入蜀友人的感受。 D　[作者并未谈及友人的感受。] 6．下列有关《蜀道难》内容的赏析，不正确的一项是(　　) A．“蜀道之难，难于上青天”这两句诗在全诗中反复出现了三次，分别极言蜀道之险、由秦入蜀之难、须严防野心家据险叛变。 B．本诗用了大量散文化的诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。 C．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，体现了该诗的浪漫主义色彩。 D．这首诗诗人展开丰富的想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写蜀道艰险，实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。 D　[D项，“关注社会、关注人生的一贯诗风”错。李白诗中尽管确实有一些是关注社会、关注人生的内容，但这并不是其一贯诗风。“实则是写仕途坎坷”也无依据。] 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)诗中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句：“____________ ________________，____________________________________。” (2)诗中展示蜀道溪水瀑流声响骇人的诗句：“________________________ ________________，_____________________________。” (3)诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句：“________________________ ________________，____________________________________。” [答案]　(1)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹　(2)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　(3)一夫当关　万夫莫开 8．下面这段话有多处表述不当的地方，请找出并加以改正。 ①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诗人的魅力。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　①“艰辛”改为“艰险”；②“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”；⑤删去“具备”；⑦“跟美丽的神话传说”前补上“它”。 [阅读提升层] (一)阅读下面这首诗，完成9～10题。 塞下曲六首(其三) 李　白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。 弯弓辞汉月②，插羽破天骄③。 阵解星芒尽④，营空海雾消。 功成画麟阁，独有霍嫖姚⑤。 【注】