课时分层作业5 荆轲刺秦王-2021-2022学年高中语文必修1【名师导航】同步Word练习(人教版)

课时分层作业(五) [基础运用层] 1．下列句子中，没有通假字的一项是(　　) A．燕王诚振怖大王之威 B．微太子言，臣愿得谒之 C．今日往而不反者，竖子也 D．卒起不意，尽失其度 B　[A项，“振”通“震”，惊恐、害怕；C项，“反”通“返”，回来；D项，“卒”通“猝”，突然。] 2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 (　　) A．人不敢与忤视　　 忤：逆。意思是迎着目光看 B．秦王复击轲，被八创 被：表被动关系 C．愿足下更虑之 更：改变 D．士皆瞋目 瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子 B　[“被”在这里是动词，意思是“受”。] 3．下列各句中加点词的词类活用情况，与例句中加点的词用法相同的一项是(　　) 例句：函封，燕王拜送于庭 A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 B．又前而为歌 C．皆白衣冠以送之 D．秦武阳色变振恐，群臣怪之 D　[A项和例句都是名词作状语。B项是方位名词作动词。C项是名词作动词。D项是形容词的意动用法。] 4．下列加点词语中，与现代汉语意思相同的一项是(　　) A．樊将军以穷困来归丹 B．樊於期偏袒扼腕而进 C．持千金之资币物 D．太子丹恐惧 D　[A项， “穷困”，古义：走投无路，处境困难；今义：生活贫穷，经济困难。B项，“偏袒”，古义：袒露一只臂膀；今义：袒护双方中的一方。C项，“币”，古义：礼品；今义：货币。] 5．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是(　　) A．见燕使者咸阳宫 B．取之百金 C．父母宗族，皆为戮没 D．嘉为先言于秦王曰 C　[C项是被动句，A、B、D三项都是省略句。A项，“咸阳宫”前省略介词“于”，在；B项，“百金”前省略介词“以”，用；D项，“为”后省略宾语“之”，代指荆轲。] 6．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是(　　) A．“陛下”原指帝王宫殿的台阶，后来就成了与帝王或太子面对面应对时对他们的敬称。 B．“拜”是古人常用的表示礼节的方式，就是行礼叩头。不同的场合，用不同的拜礼。 C．“九宾”是古代外交上最隆重的一种礼仪，由九名宾相(迎宾赞礼人员)立于殿廷，接引宾客上殿。 D．“五声”也称“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽。 A　[“陛下”是与帝王面对面应对时的敬称。对太子的敬称是“殿下”。] 7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “荆轲刺秦”是历史上非常著名的一个故事。____①____：司马迁、陶渊明赞扬他忠肝义胆，不畏强暴，视死如归，是个真英雄；司马光、柳宗元批评他愚忠自大，匹夫之勇，浅见寡谋，不足道哉。其实，____②____。评价历史人物，不能脱离他所处的时代、环境。荆轲偏处孱弱小国，面对强秦难有别的选择，只能采取铤而走险的方式去行事，加之太子丹对他有收容知遇之恩，燕国有难，太子催逼，他岂能置身事外？从某种角度看，____③____，这不是愚，乃义也！ ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ [解析]　第一个空和后两句是总分关系，第二个空又与前文构成转折关系，最后一个空是对全段的总结，或是全文的中心论点。 [答案]　①后世对荆轲其人褒贬不一　②这两种观点未免极端　③知其不可为而为之 8．仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字，表达自己的看法。 荆轲失败了，然而我们不能以成败论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权、推翻黑暗统治而英勇斗争。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [解析]　本题考查句子的仿写。除注意句式保持一致外，还应注意人物的选择，突出人物的悲剧命运及对后世的深远影响，如屈原、项羽、岳飞等都可以考虑。 [答案]　屈原自杀了，然而我们不能因他的选择而否定他，他坚持真理、宁死不屈的精神，千百年来感召着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。 [阅读提升层] 阅读下面的文言文，完成9～12题。 燕太子丹质于秦，亡归。见秦