5.3 基本政治制度 教学设计-2020-2021学年人教版道德与法治八年级下册

第三单元第五课第三框 基本政治制度 教学设计 课程标准： 本课的课标依据为“我与国家和社会”第二部分“认识国情，爱我中华”中的“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”“了解我国现阶段的根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”等相关内容。 　　 本课依据《青少年法治教育大纲》中“了解国家基本制度，强化国家认同”。 教材分析： 本课是八年级下册第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。 学情分析： 学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。本课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动，热爱我国的政治制度。 教学目标： 1.情感、态度价值观：能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。 2.能力目标：通过广西壮族自治区60多年的发展成就等典型案例，真正理解民族区域自治制度等基本政治制度的重要意义。 3.知识目标：知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。 教学重难点： 教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教法学法：讲授法、情景教学法、讨论法 教学过程： 复习导入 保障人民当家作主的根本政治制度是什么？ 讲授新课 我国的基本政治制度是什么？ 第一目：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 运用你的经验——教材74页 思考：中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？ 学生思考回答。 教师点拨，总结：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；民主党派在中国共产党的领导下，发挥参政议政的作