五年级科学上册教案-10 各种各样的声音 青岛版

《各种各样的声音》教学设计 【教学内容】青岛版2001课标版小学科学 五年级上册第二单元第10课 【教学目标】 1.能从“这是什么现象”、“现象发生的原因”等角度对自然界中的声音提出问题;能使用锯条等简单器材、借助控制变量法进行对比实验;能综合运用所学知识,创作带有创造性的科技作品。 2.想知道,爱提问;愿意合作交流,体验合作的愉快。 3.认识自然界中各种各样的声音,知道声音有大小、高低的不同;了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。 【教学重难点】 重点:能从“这是什么现象”、“现象发生的原因”等角度对自然界中的声音提出问题;能用锯条等简单器材进行对比试验。 难点:认识自然界中各种各样的声音,知道声音有大小、高低的不同。 【教具、学具】 教师:锯条、课件、实验单 学生:锯条、相关资料 【教学过程】 一、创设情景,提出问题 (5分) 通过上节课的学习,我们知道了声音是什么,今天我们再次走进丰富多彩的声音世界,先来聆听一天的声音。 1.聆听一天的声音 教师播放多媒体音乐(播放本课程专用的动画课件) 在每天的学习生活中,你还听到了哪些声音呢?快和大家分享吧! 2.分辨这是什么声音 声音一:儿童的笑声;声音二:马的叫声;声音三:人群的掌声;声音四:汽车发动声;声音五:淅沥的雨声;声音六:远处的雷声;声音七:篮球落地声;声音八:小狗的叫声。 乐音一:中国木笛;乐音二:二胡;乐音三:钢琴;乐音四:人声。 听了这么多的声音,你有什么感受呢? (学生谈听后感受:优美动听的歌声可以陶冶人的情操,给人以美的享受;噪音使人感到刺耳难听,影响人们的正常生活) 教师小结:既然声音有这么大的区别,影响声音的因素有哪些?这节课我们一起来研究这个问题? (板书课题,导入新课) 二、小组学习,自主探究(18分) 1.声音有哪些特性 听下面一组声音,尝试归纳出声音的一个性质。 听力实验:用力拍篮球和轻拍篮球 结论:声音的大小由物体振动的振幅决定。拍打时用力越大,振幅越大,声音也就越大。 活动一:探究影响声音大小的因素 请同学们认真思考,怎样才能使物体发出的声音更响? 用什么实验可以验证你的猜想? 学生交流讨论并设计相应的验证实验。 教师讲述:我为同学们设计了几个实验,现在我们一起来做一做。 实验一:将锯条放在桌面上,边缘伸出桌外,用一只手按在锯条上,保持锯条位置不变,另一只手用不同力度拨锯条,使锯条振动,仔细辨别声音并同时观察锯条的振动,将实验结果记录在下列表格中。 拨动力度 声音大小 小 振幅小,声音小 大 振幅大,声音大 结论 声音大小与振动幅度有关 听力实验:欣赏钢琴乐段①和钢琴乐段② 结论:声音的高低由物体的振动的频率决定,这叫做声音的音高。振动频率越大,音高越高。 活动二:探究影响音调高低的因素 教师讲述:声音不只是有大小之分,而且还有音调高低的不同,影响音调高低的因素是什么呢?下面我们一起通过实验来探究。 实验二:拨动锯条实验:把锯条压在桌面上,分别将锯条四分之一长和四分之三伸出桌面边缘,用手按在锯条在桌面部分,拨动桌外部分,使其振动。注意的问题:拨动锯条的手的用力大小,要使锯条每次振动的幅度大致相同。将实验结果填入表格中。 振动锯条长 振动快慢 音调高低 四分之一 快 高 四分之三 慢 低 结论 音调高低与振动频率有关 听力实验:欣赏二胡演奏和小提琴演奏 结论:声音的特点由发声物体的音色决定,不同发声物体具有不同的音色,从而被人们辨认区分开来。 2.给各种各样的声音分类 同学们,听了这么多不同的声音之后,你可以给我们听到的声音分类吗? 教师讲解声音依频率分类、依产生途径分类和依频谱分类的方式。 三.拓展活动,抽象提升。(7分) 1.健康用耳小测试 下面是一组不同频率的声波,试一试,你能听到它们吗? 教师:看来大多数同学对100Hz、10000Hz、15000Hz的声音很敏感。我们在生活中需要知道,人的耳朵可以听到的声音范围会随着人的年龄而缩减,而一些不健康的用耳习惯会提前让耳朵“疲劳”。 保护听力,从现在开始! 你知道吗,人的耳朵可以听到声音频率的范围是20赫兹到20000赫兹。耳朵可以感受到自然界的各种声音,如果听力丧失,将严重影响个人的学习和生活。我们应当主动减少佩戴耳机或高音量地播放歌曲的机会,同时避免暴露在各类噪音环境。清洁耳道时应该寻求医生的帮助。 2.次声波与超声波 ①次声波是什么? 频率低于20赫兹的声音叫做次声,人耳通常不能听到。次声波广泛存在于自然界中。例如火山爆发、地震、台风、番电、海浪都可以产生次声波。人类的许多活动,例如核爆炸、火箭发射、飞机飞行、火车奔驰、化学爆炸、机器运转等都能产生次声波。由于次声波的频率与人体的固有频率接近,所以次声波有害人体健康,我们应避免进入可以产生次声波的环境。 ②超声波是什么? 频率