五年级上册科学教案 - 《各种各样的声音》 青岛版

10．各种各样的声音 【教学内容】五年级上册第二单元第四课 【教学目标】 1．通过体验能区分声音的强弱和高低；通过观察、实验能发现物体越细、短发出的声音越高，反之就越低。 2.在探究活动中逐步学会学习的方法，在活动中激发对乐器的研究兴趣。 3．知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。 【教学重难点】 教学重点： 通过体验探究理解音量与音高的科学概念，了解声音的强弱与振动幅度的关系，知道声音高低与发生物体的粗细、长短、大小等特征的关系。 教学难点： 能分清音强和音高的不同，知道声音高低与发生物体的粗细、长短等特征的关系。 【教具、学具】 学具：粗细不同不锈钢管、鼓槌、吸管、记录单、收集超声波和次声波知识。 教具：围挡、面值不同的硬币、木琴、鼓槌、相关课件 【教学过程】 一、听音辨物 情境导入 1．结合所学知识，引出游戏并讲清规则。 谈话:同学们前几节课我们学习了关于声音的知识，关于声音，有一个挑战游戏想参与吗？ 出示游戏规则：在纸袋中有1元、5角、1角、1分的硬币，（在投影上展示）出示围挡，把硬币分别从围挡上丢下去，可以保证每次硬币的高度一样。猜猜不同硬币发出的声音一样吗，有什么不同？ 2.学生体验 怎样做才能听得更准确？（保持安静）给你们2分钟时间，听音乐响起把材料收整好。 3.学生挑战听音辩物游戏： 师隐藏硬币并从围挡上方丢下，学生通过听声音，分辨是哪一种硬币落下。 【著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师要创设巧妙的情景，在已学知识的基础上让学生带着愉悦、期盼的心情进入到探究活动中去。】 二、小组学习，自主探究 活动一：认识声音的强弱及与振动幅度的关系。 1.结合听音辨物挑战游戏，初步认识声音的强弱。 谈话：你是怎样分辨出不同硬币发出声音的，它们落在桌子上的声音有什么不同？ 学生交流：学生可能从声音的强弱、大小、清脆、沉重等不同方面交流，对各种各样声音形成初步认识。 2.体验游戏 辨别声音的强弱大小 （1）谈话：刚才有同学通过声音的强弱、大小来分辨不同的硬币，那什么是声音的强弱呢？（学生可能不会用语言来描述）我们通过游戏来感知。 （2）游戏活动： 活动一：拍手游戏，听老师口令，通过鼓掌来体验声音的强弱。 师发出口令，师生一起做动作：“鼓掌，弱……强……弱……” 活动二：听口令击鼓观察绿豆粒的运动： 老师说节奏:强或弱，学生击鼓观察绿豆粒的运动。 【用游戏法为学生们搭建了一个乐知的平台，让每一个学生都在体验过程中很好地认识到声音的强弱变化变化与振幅之间的关系。】 三、汇报交流，评价质疑 预设1：让学生在体验的基础上认识声音的强弱、大小、轻重间的关系。 提出交流问题：现在说说看，声音的强弱是怎么回事？ 质疑交流：在体验的基础上，通过进一步的交流，知道声音强就是平时所说的声音大、声音重、声音响，它们都是相近的，而声音弱则与声音小或声音轻等相对应。 ( 声音 强（大、重、响） 弱（小、轻） )师适时板书： 预设2：声音的强弱与振动幅度的关系，声音高振幅大，声音低振幅小。 （1）谈话：有些同学说这个实验咱们做过，在研究物体振动产生声音时，今天再做一次，你又有什么新发现。 （2）学生交流： 用力敲击鼓面声音强，此时绿豆粒弹起的高，反之声音弱时，绿豆粒弹起的低。 图： ( 声音强 声音弱 ) （3）师小结： 用力大振幅就大，发出的声音强；用力小振幅就小，发出的声音就弱。 板书： 振幅大 振幅小 活动二：认识声音的高低与发生物体长短、粗细、大小的关系。 1.发强弱不同的音，引出音调的高低 谈话：既然知道了强弱怎么回事，考考你们，哪位同学来发两个音，一个强，一个弱。 学生可能用喊声（吼声）表示强弱音，在此基础上引导学生分辨喊声中还有声音的高低。 学生交流已知声音高低的知识：学生可能会认为声音高就是很尖锐，声音低就是很沉重。 在此理解的基础上，让学生再发高低不同的音。 2.辨析声音的高低 （1）谈话：其实在音乐课上都听到过声音的高低，如我们在唱Do Re Me Fa So La Xi时, （2）唱音阶，感受声音的高低： 师生一起唱，先从Do到xi,再从xi到Do。提醒学生注意感受这些音阶是从高音到低音还是从低音到高音。 也可以再找两位同学唱一唱，其他同学仔细听一听，感受音高的变化。 【通过唱音阶感受高音和低音的变化，把音乐课资源融入到对声音高低的探究中来，能降低学生对声音高低理解的难度，因为学生较熟悉音阶中声音的高低不同，通过唱音阶的方式有效地帮助学生建立音高变化的一些规律，为学生判断声音的高低打下基础，同时也把科学和音乐巧妙的结合起来。】 3.探究声音的高低与