假期作业13(语文)-【我的暑假我快乐】2021版高一老教材理综假期高效作业

了省城;瞎眼奶奶的儿子媳妇和孙子孙媳妇都在外打工,那 一树梨子早就没人管了;三顺家的小子是最迟去打工的,据 说也混得不错,一家人都带出去不说,连 山 场 和 田 地 都 不 要了. 一个个乡里乡亲,都只剩下印象了,而且越来越模糊. 每次走过已经不再有人居住的老宅,老木都会站上半天,总 感觉门会突然打开,会有人笑嘻嘻地走出来,叫老木进去坐 坐,喝口水,唠上一时半会.可除了一刻不离跟随自己的阿 黄,什么也没有.总是阿黄的几声叫,把老木给唤醒,滞重的 脚步才继续缓慢挪动. 汪,汪,汪.阿黄在叫了,有气无力的,就在身边.以前 的阿黄可不是这样.记得儿子媳妇才出门那会,有老伴陪 着,倒没感觉什么.地种着,田耕着,孙儿孙女带着,照样其 乐融融,只是多受些累,但老木心里踏实.一场病,把老伴给 送到了山上,再也不回来了.儿子媳妇要老木一起出门,说 一家人在一起放心,可老木不愿意. 老木舍不下那几间土屋,只有在那屋里,身心才舒坦;舍不 下田地里用汗水浸泡的庄稼,那也是儿女呀,是自己的根;舍不 下屋对面山上孤零零的老伴,谁去给她清除坟头上的杂草. 阿黄是老伴走后的第三天头晌出现的.瘦得皮包骨头,一 身的瘌子,是老木治好了它的病,然后收养了它,从此形影不离. 老木到哪,阿黄一准到哪,听到阿黄的叫声,老木才踏实.可阿 黄的皮也塌拉下来了,越发灰暗,声音早没以前洪亮了,以前 一叫就是高亢的连声,现在成了短促沉闷的一下一下了.　 　柿子树后面,有炊烟升起来了,若隐若现,淡淡的白.老木 来劲了,仔细地瞅.老木站起身来,想看清楚,到底是哪一 家.老木成木桩了,好半天才跌坐回冰冷的石头,那是李家 的女儿在给她娘做“三七”,根本就不是什么炊烟. 想到李家嫂子的过世,老木又添了心事.全庄子的人都来 了,还站不满一堂屋.最关键的,是没几个能做事的人.一个个 佝腰驼背,稍微出点力,就动弹不了了.该走的程序省了大半, 将就着才把人送上了山,抬棺的本家老二还闪了腰. 等自己老了的时候,儿子媳妇又到哪张罗帮忙的人呢? 听说城里都是火化,以前老木一听到火化就动气.人活一辈 子吃苦受累也就罢了,死了连个全尸都没有,造孽呀.可现 在老木不这样想了,人死了,还知道什么呢,能肥几棵庄稼也 算是做了好事.烧就烧吧,总比没人料理要好. 山坳里终于有炊烟袅袅地升起来了,甚至没有老木抽的 烟锅里的烟浓厚,就那么稀稀落落着,不用风,转眼即逝.阿 黄也沉默了,一双浑浊的老眼默默地望,老木也是,直到暮色 像沉重的幕布,缓缓合拢􀆺􀆺 (选自«天池小小说») ６．下列 对 小 说 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括,最 恰 当 的 一 项是 (　　) A．小说写老木对瞎眼奶奶、童年伙伴及游戏的回忆,又写 昔日伙伴或搬走,或离乡外出打工,这样写是为了使今 昔形成对比. B．每次走过无人居住的老宅,老木都会停留,觉得会有人 走出来叫自己进去坐坐,写出老木人缘好,广受乡亲 欢迎. C．小说除塑造老木这一形象外,还直接通过老木的言行刻 画了一个与老木形影不离的阿黄的形象. D．小说主要叙写了老木的所见所忆所感,情节起伏,结构 紧凑,语言朴实,主题鲜明,表现出老木对故土的依恋. ７．小说以“阿黄也沉默了,一双浑浊的老眼默默地望,老木也 是,直到暮色像沉重的幕布,缓缓合拢􀆺􀆺”结尾有什么 好处? 答: 　 　 　 　 ８．本文以“渐渐消散的炊烟”来反映农村人口渐渐向城镇转移、 村庄渐渐消逝的城镇化事实.有人说,这是一种时代的进步, 但也有人说这是一种发展的退步,你是怎样认为的? 请结合 小说内容加以分析. 答: 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 假期作业(十三) 阅读下面的文字,完成１~３题. 理科生应当多提升一些人文素养,文科生也应多了解一 点科学知识,这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设 计,无疑值得肯定和推广.近些年来,选课似乎有些“变味”, 现在大学生选课普遍开始“挑食”———选课更偏向于选修与 就业相关度高、易得高分的课,选择拓展、兴趣类课程的却总 是　　　　.每个人都有自由选择的　　　　,学生在学校 规则允许范围内的选课　　　　,但从高校育人的根本任务 来说,“功 利 性”选 课 无 疑 违 背 了 当 初 设 立 选 修 课 制 度 的 初衷. 选课“功利化”的板子不能全打在