五年级上册科学教案-3 地震｜青岛版

《地震》 教学设计 一、教学目标: 1、了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。 2、能用简单器材做模拟实验;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3、愿意合作交流,喜欢大胆想象。 二、教学重点:了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。 三、教学难点:了解地震现象 四、教学准备:教学视频资料,毛巾,木棒,竹片 五、教学过程: 1、 回顾所学知识, 揭示课题 同学们, 前面我们学习了地球的构造, 知道了从地表到地心,可将地球分为三层, 谁能说一下, 这三层分别是什么? 学生交流讨论。 汇报交流。 (教师画图揭示地球的三层: 地壳、 地幔、 地核) 2、地壳是地球最外面的一层, 主要由什么构成? (解释: 岩石不是一层, 而是很多层, 因此构成了地层) 师小结: 通过学习我们已经知道了火山的成因, 并且知道在火山喷发时常伴随有地震, 地震和火山一样, 也是地球上的自然现象, 这节课让我们一起来研究有关地震的问题。 3、 探究过程: 活动一: 谈话增强对地震的认识。 (1)建国以来, 在人口比较密集的地区发生过两次比较强烈的地震, 一次是 1976 年 7 月 28 日凌晨 3 时发生在河北省唐山市的大地震,这次地震震级是 7. 6 级, 共造成了 24. 2 万人死亡。 还有一次我们至今还记忆犹新, 它就是 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分发生在四川省汶川县的大地震, 这次地震震级高达里氏 8. 0 级, 造成了 69225 人死亡,直接经济损失达 8451 亿元人民币。 前一段时间, 同学们肯定从电视上、 报纸上看到了许多关于地震的消息, 能说说给你留下印象最深刻的事和画面吗? (2)播放唐山地震的视频。 (3)看完资料,你有什么感受? (4)从刚才的视频中, 让我们感受到了地震巨大的破坏力, 那么关于地震, 你想研究哪些问题呢? 活动二: 探究地震的成因。 (1) 关于地震的成因, 同学们来大胆的猜一猜, 地震的发生可能与什么有关系? (2)到底我们的猜想正确与否, 就要通过实验来验证, 下面让我们一起来做一个实验: 拿出准备好的毛巾,竹片。你想怎样利用这些材料来验证自己的猜想呢? 小组讨论实验方案,教师巡视,参与其中。 汇报交流实验方案。 (3)哪个同学愿意把你们的实验设计说出来与大家分享? (4)下面我们用我们手中的毛巾来做一个实验如何? 把毛巾叠起来平放在桌面上, 用手按住毛巾两头, 用力向中间挤压, 仔细观察, 你看到了什么? (5)老师发现有的同学叠了一层, 有的同学叠了很多层, 你认为怎样叠更合适? (交流) 地壳中的岩层有很多层, 所以应该多叠几层, 再来玩玩试试, 看你观察到了什么? (6)交流, (毛巾有的地方凹下去, 有的地方凸起来) 那么为什么毛巾会变形呢? 在这个实验中, 叠起来的毛巾相当与地壳中的什么? 师讲解: 实际地壳中的岩层像毛巾一样, 也会受到来自四面八方的压力, 当岩层受到压力时, 它也会发生变形。 师讲解: 当岩层受到的压力越来越大, 会发生什么呢? 接下来让我们继续来做一个实验, 让我们从毛巾中抽出一层地壳, (教师故意从毛巾中抽出一根木棍) , 请同学们也像老师这样拿出事先准备好的木棍, 要注意安全, 用力, 木棍有什么变化? 松手后, 你发现了什么? 再继续用力, 你听到了什么? 你的手又感觉到了什么? 在这个实验中, 木棍相当于什么? 木棍是一开始就会断裂吗? 什么时候才会断裂呢? 小组讨论。 汇报交流。 师讲解: 对,当岩层受到的压力大到不能承受时, 岩层就会发生突然的、 迅速的断裂, 断裂所产生的地震波传到地表引起地表的震动,这就形成了地震。 谁能根据刚才我们做过的实验, 来说一下, 地震是怎样发生的? 学生交流。 师讲解: 刚才同学们用自己的语言概括出了地震的成因, 课本也用准确的语言概括出了地震的成因, 下面让我们来一个记忆大比拼, 看谁能够记住它。 检查交流 。 活动三:地震前兆 地震前有什么预兆吗? 学生讨论交流。 交流汇报。 师小结,并用大屏幕出示。 活动四:怎样防震 师讲解: 地震发生的突然又迅速, 破坏力很大, 加之地震发生的频率很高, 据统计, 全世界每年发生地震的频率高达 500 万次, 但这些地震有些因为震级不高, 有些发生在人迹罕至的地方, 在今年 10 月5 日和 6 日就在新疆乌恰县和西藏当雄发生了里氏 6. 5 级的地震, 因此掌握一定的避震常识就显得犹为重要。 老师这里有三个地点: 野外、家里、 学校, 同位两人任选一个地点, 假如你就在这个地点, 又恰巧发生了地震, 我们该怎么办? 商量出避震小策略。 学生讨论交流。 指名读资料卡。 教师小结: 野外: ①躲到开阔的地方(沟底) 。 ②避开电线杆、 路灯、 广告牌等高大的危险物。 家里: ①躲到面积较小的房间。 ②躲到炕沿下、 家具下; 墙角等形成三角的地方。 ③时间来得及要关闭电源、 气源。 上课时: 抱头, 躲在课桌下或及时有序的撤出。 操场上: 原地不动, 蹲下, 抱头并避开危险物。 回顾交流: 这节课你有什么收获? 六、拓展活动: 师:大家的收获可真不小。关于地震的预测以及地震的前兆,有兴趣的同学可以在课下继续你们的探究。 有时间可以进一步了解地震与人类生活的关系。 板书设计: 地震 岩层——挤压、褶皱——不能承受——断裂 $