第三单元 8.篇目二 登高-2021-2022学年新教材高中语文必修上册【创新教程】五维课堂同步教师用书（统编版）

篇目二　 登高 1．本诗是诗人登高之作，诗人写了哪些景物？从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？试简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。 (2)情感：悲凉、悲壮。 ①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉。②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独。③猿啸哀为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉。⑤鸟飞回：诗人的处境正如在急风中低回盘旋的孤鸟。⑥落木萧萧下：落木即落叶。肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的人生也进入了秋季，由此自然感慨生命的短暂；在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，落叶归根，可是诗人却身在他乡，更增添了一层悲凉之情。⑦不尽长江滚滚来：亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，给人时间无穷之感。在无穷、永恒的时间面前，诗人更觉得自己渺小。 2．颔联历来为人称道，有人评价它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现了怎样的意境。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表现了深秋时节的典型特征。落木茫无边际，萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息，滚滚而去，是诗人俯视所见。这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。更为重要的是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛！沉郁悲凉的对句，将诗人“艰难苦恨”的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟。 3．这首诗被称为“古今七言律第一”，然而更多的评论家激赏前六句，对尾联则有些轻视，清代学者沈德潜更给尾联下了“结句意尽语竭，不必曲为之讳”的定评。对此，你是怎样认为的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(观点一)赞同沈德潜等人的观点。①前两联景象苍凉阔大，气势浑涵汪茫，高浑一气，古今独步。②颈联，诗人从空间(“万里”)、时间(“百年”)两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。③而尾联转入对个人身边琐事的悲叹，生活困苦，鬓如霜白，困顿衰颓，狼狈失意，以至需要停杯，给人的感觉是没有话可说了，软绵无力。 (观点二)不赞同沈德潜等人的观点。①诗人的生活状态因“艰难”而“潦倒”，艰难的全部意蕴都在尾联得到了深刻的揭示。②“苦”作副词，意为“很……甚”，这样就使“艰”与“恨”所产生的情绪更浓厚，用字精当，令人拜服。③“繁”“停”二字让人触目惊心，无处宣泄的愁绪只能郁积心头，愈发沉重，且不断补充而来。若多病中的诗人杯酒不停，会加速生命的流逝速度；但停杯则使胸中的抑郁之气不得抒发，同样会导致生命在积重难返的痛苦中快速衰竭。诗人身心濒临绝地，令人倍感压抑，感情更加沉郁，不得不佩服诗人的功力。 1．古今异义 (1)百年多病独登台 古义： 晚年 。 今义：一百年的时间。 (2)艰难苦恨繁双鬓 古义： 极恨 。 今义：苦和恨。 2．一词多义 (1)回 ①渚清沙白鸟飞回( 盘旋 ) ②上有六龙回日之高标( 回转 ) ③回车叱牛牵向北( 调转 ) ④少小离家老大回( 还、返回 ) (2)苦 ①艰难苦恨繁霜鬓( 极 ) ②必先苦其心志( 使……困苦 ) ③山不加增，何苦而不平( 发愁 ) ④妇啼一何苦( 凄苦，痛苦 ) $