第1课 中华文明的起源与早期国家 课件-【新教材】2021-2022学年统编版（2019）高一历史必修中外历史纲上册

2021年7月 第1课 中华文明的起源与早期国家 一、教材分析 课标要求： 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文、政治制度及其他文献记载，了解早期国家的特征。 教材课目： 一、石器时代的古人类和文化遗存 二、从部落到国家 三、商和西周 其他栏目： 学习聚焦 3个 思考点 2个 学思之窗 1个 历史纵横 2个 史料研读 1个 图片 8组 探究与拓展 2个 二、教学目标 （1）阅读“石器时代的古人类和文化遗存”子目，纵向全景了解我国170多万年的原始社会历史。通过对新石器时代的遗存地图的观察，从地理分布和经济发展特征入手论证中华文明起源多元一体的特点； （2）通过对比新石器时代早期的姜寨聚落遗址和新石器时代晚期——陶寺遗址复原图，回答早期国家产生的一般条件。 （3）通过甲骨文、青铜铭文及文献记载等内容，概括早期国家的特征；知道考古材料与传世文献在历史研究中的不同作用，了解史料实证的基本原则，为高中的历史学习奠定初步基础。 （4）通过华夏民族共同体的形成与发展，认识我们中华民族的文明是从古至今绵延不绝，产生对中华文明的高度认同感。 三、【教学重难点】 1．本课所学的很多内容在初中阶段基本都有涉及。高中学习的关键之处，不在于掌握更多的史实，而是要在掌握基本史实的基础上，理清上述问题的内在逻辑关系，这也是本专题学习的难点所在。 2． 让学生理清文化遗存与中华文明起源的历史逻辑关系；让学生理清文化遗存中贫富分化、阶级分化与国家产生的历史逻辑关系；通过夏、商、西周的政治制度理解早期国家的特征。 四、教学过程 1、思路点拨：教师要充分利用好教材的《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》，让学生在先地图上找出北京人和元谋人的方位，后在教材正文中找出他们生活的时间，以此培养学生的时空观念。最后归纳出早期人类分布的基本特点、成因以及它们的生产生活方式。 史料补充 ：大河文明、农业文明 2、思路点拨：教师要充分利用好教材的《中国新石器时代文化遗存分布图》，让学生在地图上找出仰韶文