2022年中考语文一轮复习：文言文课课通《〈孟子〉三章——生于忧患，死于安乐》（八年级上册）

2022年中考高效复习之部编版文言文课课通 专题14 《〈孟子〉三章》之《生于忧患，死于安乐》（八年级上册） 一、文学常识 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。孟子，名轲，战国时期著名的思想家，孔子学说的继承者，儒家学派的代表人物之一。 二、主旨归纳 《生于忧患，死于安乐》围绕客观环境与个人和国家命运的关系，阐述“生于忧患，死于安乐”的道理。 三、参考译注 四、知识梳理 （一）通假字 1.曾益其所不能（“曾”同“增”，增加） 2.衡于虑（“衡”同“横”，梗塞、不顺） 3.入则无法家拂士（“拂”同“弼”，辅佐） （二）古今异义 征于色 古义：征验、表现 今义：征讨 （三）一词多义 1.舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） 发于声（显露、流露） 2.行拂乱其所为（违背） 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） （四）词类活用 1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（使动用法，使……痛苦；使……劳累；使……经受饥饿之苦） 2.人恒过（名词作动词，犯错误） （五）重要实词 1．百里奚举于市(选拔、任用，指被选拔、被任用) 2．天将降大任于是人也(责任) 3．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身(使……痛苦；使……劳累；使……经受饥饿之苦；使……财资缺乏) 4．行拂乱其所为(违背) 5．所以动心忍性(使……受到震撼；使……坚忍) 6．曾益其所不能(同“增”，增加) 7．人恒过(名词作动词，犯错误) 8．衡于虑(同“横”，梗塞、不顺) 9．征于色(征验、表现) 10．而后喻(了解、明白) 11．入则无法家拂士，出则无敌国外患者(动词作状语，在国内；动词作状语，在国外) 12．入则无法家拂士(同“弼”，辅佐) 13．出则无敌国外患者(匹敌、相当) 四、问题导读 1.作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？ 【答案】他们都出身卑微，都经历过磨练，干出了一番出色的事业。作者列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，具体有力地论证了人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练，即忧患可以激人奋发有为，人才是在逆境中造就的。这也为下文论理奠定了事实基础。 2.文章第②段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？ 【答案】运用排比修辞手法，句式短促有力，多方面地描写了担大任的人所经历的种种肉体和精神上的折磨，从而突出作者的观点：艰苦磨难能培养人坚强的意志和毅力，能增长人担当大任的能力。 3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？ 【答案】由人及国，从内外两方面说明导致亡国的原因。虽是从反面论证，但正面的意思很清楚：一个国君要想把国家治理好，也需要和人才一样经受内外两方面的艰苦磨练。 PAGE 2 $