第5课 国行公祭，为佑世界和平-2021-2022学年八年级语文上册课后培优练（部编版）

姓名： 班级 第5课 国行公祭，为佑世界和平 本课重点 把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。 本课难点 体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 一、单选题 1.下列词语中，加点字读音正确的一项是(     ) A. 祭祀（shì）    国殇（shāng）  颠倒（diān）   惨绝人寰（huán） B. 杀戮（lù）     抵赖（lài）     篡改（cuàn）  威尔逊（shùn） C. 呓语（yì）     警惕（tì）      遁形（dùn）   振聋发聩（guì） D. 铭记（míng）  缅怀（miǎn）   磅礴（ bó）   公祭鼎（dǐng） 【答案】 D 【解析】【分析】本题考查汉字字音的辨析，解答此题关键在于平时对汉字的识记和积累。A、  sì  祀：B、逊： xùn C、聩： kuì  故答案为：D 【点评】 本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。 2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(    ) A. 南京大屠杀这一惨绝人寰的劫难，在世界战争史上都是罕见的。 B. 每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个的，则是茶堂倌振聋发聩的吆喝。 C. 离开几十年，今日重回故乡，已是人事全非，颇有沧海桑田之慨。 D. 中华人文精神是中华民族发展进程中一以贯之的根本精神。 【答案】 B 【解析】【分析】B、振聋发聩： 意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。  不符合语境。 故答案为：B 【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。 3.下面句子没有语病的一项是（    ） A. 随着央视《中国成语大会》的热播，引起了一股追捧传统文化的热潮。 B. 到了退休年龄的他，身体和精力还很健壮。 C. 我们要进一步加大对秸秆还田和综合利用，营造良好的舆论氛围，把禁烧工作落实到田间地头。 D. 在12月13日首个南京大屠杀死难者国家公祭日前夕，九龙小学开展了“勿忘国耻，圆梦中华”国家公祭日主题教育系列活动。 【答案】 D 【解析】【分析】A用词不当，应是“掀起了一股追捧传统文化的热潮”。B搭配不当，可以说身体健壮，不能说精力健壮；C句式杂糅。 故答案为： D。 【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。 4.2014年12月13日，是我国首个南京大屠杀死难者国家公祭日。为铭记日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难，激励同学们为国家的发展做出贡献，学校举办了“勿忘国耻，振兴中华”主题活动，同学们纷纷发表自己的看法。下列发言中，语言不得体的一句是（    ） A. 学生甲：忘记历史就意味着背叛，前事不忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗？ B. 学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得瓜，种豆得豆，我们不能不忘记历史。 C. 学生丙：要避免历史悲剧重演，我们还要百尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。 D. 学生丁：我们应该珍惜和平，走和平发展道路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！ 【答案】 B 【解析】【分析】“种瓜得瓜，种豆得豆”比喻做了什么事，得到什么样的结果。用在此句，不合语境。不能不意为我们可以忘记历史，与原文的意思不符合。 故答案为： B。 【点评】语言得体，除了注意谦称敬称之外，还要注意句段的语境，如本题。 5.结合语境，填入下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是（    ） 当然，国家公祭鼎并非是对文物楚大鼎的简单仿制，更多的是“借其神韵”。                    ①国家公祭鼎正面则铸有160字的铭文，用魏碑简体字。 ②“国家公祭鼎”高165厘米，鼎上外口径126.6厘米，铜质的鼎身和铜质的底座重2014公斤，石质的底座重1213公斤，象征 2014年12月13日。 ③描述了南京大屠杀给中华民族造成的巨大灾难，表达了对遇难同胞痛悼、祭奠之意。 ④楚大鼎是同时期出土的圆鼎中最大的，通高113厘米，口径87厘米，重达400公斤。 ⑤此外，楚大鼎上共有16字铭文。 A. ②①④⑤③