滚动组合31基础篇+阅读篇(非连续性文本)-2021-2022学年高一上册语文【学霸题中题】组合训练（统编版）

的文艺作品非经过人为的改动不可,即使是已氵容的表达上看,修饰语独立成句,强调“走来的氵9.①指出年轻人的生活状态,体现了年轻人对城市 被公认为经典之作,如小说中的《西游记》《红 个人”“个子高”的特点,以及“走路一摇一晃” 生活的追求与向往,又揭示出乡村空巢现状及父 楼梦》或戏剧中的《牡丹亭》《桃花扇》也要对氵的动作姿态,还有“脊背上爬满晒太阳的蜻蜓”氵亲叹息的原因。②年轻人的愿望与父亲“一辈子 它们妄施斧斤。③论据典型,新颖,具有极强的形象特点。从句式的特点上看,采用短句,读圈养在田地里”的做法形成对比,衬托出父亲对 的说服力,能够有力地证明论点。如:先后运起来朗朗上口,富有节奏感,增强了文章的画面乡村的坚守精神。(每点3分,共6分) 用了《诗》三百篇其中“国风”和“小雅”两大感和感染力 解析:第七段写出父亲对乡村的坚守与年轻人 类,《楚辞》中的《九歌》,其后的汉魏乐府、五七:3.①那暖暖的光阴就会飞逝②悠长地朝家里流 对乡村的逃离。“厌倦了面朝黄土背朝天的 言诗以及词、曲,散体文中的话本等,清末谴责氵淌着(每处2分,共4分 下模式,拼命地从父亲身边挣脱和逃离”以及 小说——《官场现形记》《二十年目睹之怪现 解析:第①处,根据上文“好像蜻蜓……生怕 “只有城市里的灯光和车流才能点燃我们的内 状》等事例论据,典型且新颖。(每点2分,答拍翅”分析,语境中“蜻蜓”,对此时此刻的阳光 心”,写出了年轻人的生活状态以及他们对于城 出两点即可) 迷恋至极,如果拍翅,就会破坏此时的宁静,就市生活的向往与追求,同时也揭示出第一段中 解析:用先立后破的论证方式,材料二先立 惊动“此时此刻的阳光”,故此处可以填写“那 提到的乡村空巢现象的原因,以及父亲叹息的 “朱自清先生的《论雅俗共赏》…谈朗诵诗”氵暖暖的光阴就会飞逝”;第②处,上文“他的影子:原因。年轻人对城市生活的向往与追求与父亲 “书中力作…谈谈《论雅俗共赏》”,后破,“真正 渠水”,“渠水”的特点是流淌的,语境中的“一辈子圈养在田地里”的做法形成对比,衬托 的经典作品…是读不懂的”。论证中综合运氵“他”是走在回家的路上,故此处可以填写“悠长出父亲对乡村的坚守精神 用了多种论证方法,举例论证,“清末谴责 地朝家里流淌着”。 10.①运用比喻的修辞,将父亲比作岸边的第一高 古典名著”;引用论证,“如果从读者…高水4.A解析:“前两句写薄云在和风下贴着水迅疾 峰,写出了父亲的伟大和对故乡的坚守,生动地 平发展”。论据典型,新颖,具有极强的说服 飞动”错。不是“薄云”,而是“像薄云一样的柳 表达了对父亲勤劳、奉献、坚守等品格的赞美,情 力,能够有力地证明论点,“在先秦文学中 絮”,这里用了比喻 感丰富,意蕴深厚。②收東全篇,卒章显志,揭示 经典之作”“清末谴责…《二十年目睹之怪现5.示例:①借景抒情。《浣溪沙》借“轻云”“燕争 出父亲的精神对“我”的指引作用,又表达了年轻 状》等”“如小说中……妄施斧斤”。 泥”“鷓鸪啼”等景,表达相思之情;《念奴娇》借 一代要以父辈为榜样,向父辈学习,才不会迷失 11.①作家应该认识到,雅与俗并非彼此不能相容 豪壮雄奇的江景,抒发对壮丽山河的赞美之情 自己的人生方向的观点。(每点3分,共6分) 的矛盾对立面,其间更没有不可逾越的鸿沟 ②借典抒情。《浣溪沙》以“沈约”“苏武”的典 解析:本文中,文章最后一段的“父亲,作为岸 雅与俗只是相对而言,不宜划分得太刻板、太}故来表达思念故旧的深情;《念奴娇》则借周瑜 边的第一高峰”,运用了比喻的修辞手法,将父 绝对。每部作品主题的确立,都应做到雅俗可 勺典故来寄托壮志难酬的感慨。③衬托。《浣 亲比作岸边的第一高峰,表达了对父亲品格的 共赏都应注重艺术与市场的双赢,越是通俗溪沙》以春天蓬勃的乐景衬托相思自怜的哀情 赞美。最后一段收束全篇,卒章显志,写父亲 的表演,越要在艺术性上加强;越是流行性的《念奴娇》以“雄姿英发”的周瑜来衬托“早生华 “为我们定位出故乡的坐标”,其实写的是父 作品,越要有精品上的追求。②“雅俗共赏”的发”的自我感慨自生。(每点2分,共6分) 辈的精神的指引作用,让后辈不会迷失他 作品,能抓住俗人和雅人的交点 解析:①借景抒情:《浣溪沙》借“轻云”“燕争 的人生方向,表达出年轻一代要以父辈为榜 情,能引发其情感共鸣。文学作品不能只供文 泥”“鹧鸪啼”等景,呈现了一股清新的春之 样,向父辈学习的观点,才会“距离再远,我 化程度高的读者阅读,而应该争取多数人(即息。作者徜徉于池馆内外,但见和风吹拂大地 们都不会迷失自己 一般文化水平的人)都能欣赏,这样的作品才 柳絮贴水迅飞,天气初晴,那衔泥的新燕,正软 滚动组合33 能传之永久。③成功的作家和艺术家是有责 任提高读者和观众的鉴赏能力和艺术水平的, 语