2.2合理利用网络（教案）-2021-2022学年道德与法治八年级上册精品同步教案及课件（部编版）

课 题 《合理利用网络》 课型 新授 课时 第4课时 课标要求 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 教学目标 知识目标：知道合理利用网络的具体要求；掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。 能力目标：主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。 情感态度价值观目标：形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 教学方法 情境探究 合作交流 教 学 过 程 个 人 备 课 集体研究 个性化 修改 一、激趣导入 《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2019年，中国未成年网民规模为1.75亿。未成年网民上网经常从事的各类活动中，排在前三位的是网上学习(89.6%)、听音乐(65.9%)、玩游戏(61.0%)。其他还包括：上网聊天(58.0%)、看短视频(46.2%)、搜索信息(44.9%)、看视频(37.5%)、看动画或漫画(33.2%)、使用社交网站(32.0%)等。听音乐和玩游戏仍然是未成年人最主要的网上娱乐活动，但是看短视频和网络直播的比例明显提升，分别比2018年多5.7和6.4个百分点;同时，上网聊天是未成年人最主要的网上沟通社交方式，占58.0%。 思考：报告反映了什么问题？你认为未成年人应怎样合理利用网络？ 学生：交流展示。 老师：评价学生发言，导入课题。 二、自主学习 请同学们自主学习P17—P20课本，边阅读边标化知识点，并思考解决下列问题： 1.怎样理性参与网络生活？ 2.怎样辨别网络谣言？ 3.怎样传播网络正能量？ 4.怎样合理利用网络？ 老师：巡视学生，指导学困生，发现学生自学的疑难点。 三、合作探究　 探究一　理性参与网络生活 活动一：学会信息节食 思考交流：你有没有遇到过图中的问题？你认为应该怎样解决这个问题？ 老师点拨：图中人物由于没有养成良好的媒介素养，不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让他应接不暇。网络给我的生活带来困扰，有时玩游戏不想下线，影响了学习。互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信