三年级上册书法教案－8.撇｜西泠版

《撇》 设计理念： 《中小学书法教育指导纲要》对三、四年级学生提出“掌握正确的执笔要领和正确的书写姿势”、“初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法”、“注意利用习字格把握字的笔画和间架结构”，进而“提高审美能力”。这些都是本课设计围绕的指导思想，并由此采用了相应的教学策略，以此能激发学生对汉字、书写的热爱。 教学目标： 1．认识颜体撇的态势特征，掌握长撇的书写方法。 2．使学生初步掌握撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。 3．借助米字格能基本准确地临习出范字“左”的字形结构，提高读贴临习 能力。 4．通过赏析和临写，让学生初步体验、感悟汉字的形体美，培养观察意识和审美能力。 教学重难点： 1．掌握长撇的书写要领，运笔力求准确熟练。 2．掌握范字“左”的字形结构特征。 教学准备：笔、墨、纸、砚、毛毡、磁贴、多媒体、视频展台等 教学过程： 一、导入新课 认识明代晋江书法家张瑞图，介绍其艺术特点、成就。介绍张瑞图提名的几处公共场所：晋江博物馆、晋江戏剧中心、五店市、包括我校图书馆匾额也是集张瑞图字而成。 书法的艺术之美就蕴含在一笔一画之中，学好书法就得先学好每一个笔画，导出课题——撇。 【设计意图：通过身边的书法景观，理解书法是美化功能，认识本土书法名人，以及书法的经济价值。】 二、笔画关联，突破难点。 1、观察图片，由其形状引出书法与生活中事物的联系 2、宝剑变成弯刀，如悬针竖变成长撇，说说其相同点和不同点 【设计意图：让生了解到书法与生活的密不可分。】 三、新授重点，感悟笔画，反复练习。 1、指导学生从起笔、行笔、收笔这三个运笔步骤来学习撇的书写要领。 2、提炼撇的运笔口诀：藏锋起笔，调中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收。 3、师生齐书空长撇，想象笔锋运动变化。 4、视频示范长撇，生运用口诀书写3个长撇，师生共同点评后，再次临写，展示对比。 5、师巡视指导,反馈学生试写的长撇。 【设计意图：通过学习，获取长撇的运笔口诀和方法，培养自主学习能力，通过书空练习，理解运笔方法，培养想象笔锋运动的能力。评价一堂课是否有效，核心指标应是看学生学得如何。教师始终关注的学，引导学生经历“自主发现问题——纠错——再练习”这样的学习过程，并在对比中进一步领悟长撇的书写要领，达到扎实掌握的目的。】 四、运用笔画，学写“左”字。 1、