一年级上册科学教案-3.1 多样的天气 -湘科版（2017）

多样的天气 （第一学时） 教材分析： 本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化主题设计的教学活动。此活动为本课第一学时。整个教学从生活情景引入，充分利用现代信息技术和各种信息资源，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，感受天气变化的美丽，体会天气变化对生活、工作产生的影响。并愿意用文学词语、诗歌来描述天气，尝试用诗歌、或绘画的形式表达自己喜欢的天气。从而对天气变化有进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。 学情分析： 联系学生们的生活经验，创设出有趣的教学情境，激励学生自主进行探究、感受天气现象瞬息万变的奇妙。在探究学习活动中，注重对天气认知兴趣的培养，重视语言应用能力和交流分享能力的培养。 活动目标： （一）探究目标： 1、能用文学词语（含诗歌）和科学术语描述各种天气现象（如阴、晴、雨、雪等）。 （二）情感目标： 1、愿意欣赏、感受天气变化的美丽、体会天气变化对我们工作、生活的影响。 （三）知识目标： 1、了解天气定义，能说出自己最喜欢的天气及其原因，愿意用绘画或诗歌的形式表达自己喜欢的天气。 2、对天气预报和预测天气变化的谚语产生浓厚的兴趣，愿意收集各种预测天气变化的谚语。 教学重点： 认识和描述多种多样的天气变化，感受天气变化对生活的影响。 教学难点： 了解天气定义、用诗歌或绘画的形式表达自己喜欢的天气。 教学准备： PPT课件、多样的天气微课、雨景视频、预习作业纸 教学过程： （一）导入环节 1、 谈话：今天我发现同学们个个都精神格外的饱满，可是咱们班有一位男同学却高兴不起来，你们知道想知道为什么吗？原来，他和同学约好了周一一起去广场上踢足球，可是天气不作美，周一下起了淅淅沥沥的小雨，踢球计划泡汤了，这个男同学多失望啊！ 师：生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎;天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，转眼之间就可能乌云密布、狂风大作。但它又跟我们的生活密切相关，天气的变化还会影响到我们的工作、学习。哪位同学能举例说说天气对生活的影响？ （二）新授环节 1、 这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们再请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告诉老师和同学。 2、 同学们说的都非常好，下面我们一起来看一段录像。（播放天气现象的微课） 提问：同学们在刚才的录像中都看到了哪些天气现象？ 师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？（出示课件：雨中的雷电、雨后的彩虹、可怕的龙卷风、朝霞晚霞等） 3、 这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同学描述一下今天的天气情况你会怎么说？学生自由发言。 4、你知道文学家常用哪些词来描述天气吗？启发学生说出更多的描述天气的文学词语，并思考所描写的天气状况和天气现象。（出示课件描述天气的词语） 5、 描绘天气的词语真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候就可以加入这些词语，把我们对天气的喜爱之情更好的传递给大家。 文学家对天气的变化感觉更为敏锐，感受更加细腻，下面我们一起来欣赏一段美丽的雨景（播放课件视频，教师朗读《雨天的歌》：从灰蒙蒙的天上，从飘动着的云层里，从轻轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了——    雨，春天的淡蓝色的雨啊！ 千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠：雨落在树梢上，像给枝条梳理着柔软的长发；雨落在大地里，卷起一阵轻烟，土地好像绽出 一个个笑的酒窝……   师：同学们从视频和这段文字中感受到了什么？ 6、你知道哪些与天气有关的诗歌？启发学生吟诵出来并欣赏其中描写的天气美。 7、通过刚才的学习同学们也想为自己喜欢的天气作诗或画吧，下面我们就来一起动手吧，比比谁描绘的天气更美。 8、中央电视台每天都播报天气预报，回忆一下通常都是怎样对天气进行描述的？让学生欣赏一段录像，电视台播放天气预报的情景，观察天气预报是怎样描述天气的，对天气符号产生浓厚的兴趣。 9、总结天气的定义 拓展活动： 天气是多变的，很多时候又需要我们预先知道天气情况，比如你要外出旅行，想一想，通常你会怎样获得天气消息？（通过报纸、电视、广播、电话122、网络、询问其他人等途径，体会天气与我们生活、学习、工作等密切关系及现代人获得天气消息手段和方式是多种多样的，便捷的。） 出示幻灯片在有天气预报之前，人们是怎样知道天气变化的？ “燕子低飞，大雨不久到。”是什么意思？你还知道哪些关于天气的谚语，课后一起搜集更多关于天气的谚语。 （三）总结巩固 回顾本节内容,思考本节课你有哪些收获？ $