4.2《乐音》PPT课件+素材 2021-2022学年北师大版物理八年级上册

第四章 声现象 第2节 乐音 1.了解声音有哪三个特性。 2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关； 3.响度跟发音体的振幅有关； 4.不同发声体发出声音的音色不同。 学习目标 新课导入 【体验1】感觉声音的高低  活动:准备一把弹性较好的钢尺,使其振动发声。 新课导入 【体验2】感受听到的声音的强弱  活动1:小明按上图所示把尺子压紧在桌子的边缘,用不同的力拨动尺子,观察尺子振动的幅度及感受听到的声音。 活动2 :小明用同样的力拨动尺子,小兰逐渐远离小明,听尺子发出的声音,感受听到声音的变化。 新课导入 钢琴 二胡 笛子 新课导入 在上音乐课时,我们经常男女生配合演唱二重唱,女生声音尖细可以唱高音,男生声音低沉可以唱低音,这样配合演唱的效果要比男生或女生独唱好听很多,物理学中把声音的高低称为音调。那么音调的高低和什么有关呢? 一、音调 新课讲解 如图所示,将一把钢尺的一端夹在桌子抽屉上,一端伸出桌边。多次改变钢尺伸出的长度,然后拨动钢尺,注意使钢尺每次的振动幅度大致相同,听钢尺发出的声音。可以发现,钢尺越短,振动得越快,发出声音的音调越高。 新课讲解 如图所示,把自行车支起来,一只手慢慢转动自行车的脚踏板,另一只手拿着有弹性的硬纸片,让硬纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中,这时可以听到硬纸片的“轧轧”声;再加快自行车后轮的转速,硬纸片发出声音的音调就会变高;当转速达到一定程度时,硬纸片就会“尖叫起来了”。 新课讲解 很明显,硬纸片音调的变化和硬纸片每秒钟振动的次数有关系。每秒钟硬纸片振动的次数比较少,音调低;反过来,车轮转得快时,硬纸片每秒钟振动的次数增多,音调就高了。 新课讲解 点击图片播放视频 音 调 新课讲解 (1)音调:物理学中用音调表示声音的高低。 (2)频率:物体每秒内振动的次数叫频率,用它来描述物体振动的快慢,它的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。 新课讲解 (3)音调与频率的关系:声源振动的频率决定声音的音调。频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。 (4)人耳的听觉频率范围:人能感受到的声音频率有一定的范围,大多数人能够听到的声音的频率范围为20 Hz到20 000 Hz。 新课讲解 老鼠的叫声频率高,音调高 黄牛的叫声频率低,音调低 新课讲解 新课讲解 二、声音的响度 当我们在家里听音乐时,把音量调高,声音就会变大,这说明声音有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫作响度。那么,声音的响度是由什么决定的呢? 新课讲解 如图所示。 (1)在一块木板上固定一根橡皮筋,两端用两支铅笔支起。 (2)勾住橡皮筋的中间,将它向外拉开一定距离,松手,听一下橡皮筋发出的声音。 (3)多次重复第二个步骤,每次将橡皮筋拉开一个相对于上次更大的距离,仔细比较每次听到的声音强弱有什么不同。 新课讲解 橡皮筋被拉开的距离越大,也就是振动的幅度越大,产生声音的响度就越大。 新课讲解 (1)响度:物理学中把声音的强弱称为响度。人耳感受到的声音越大,响度越大。 (2)振幅:物理学中把物体振动的幅度称为振幅。 (3)响度与振幅的关系:物体的振幅越大,发出声音的响度就越大。 新课讲解 深度剖析 ①响度也叫作音量。 ②振幅是决定响度大小的因素之一,响度还与人耳距离声源的远近有关,人耳距离声源越远,听到声音的响度就越小。 新课讲解 ③响度和音调是描述声音的两个不同概念。物理学中声音的高低一般指的是音调的高低;生活中声音的高低有时指声音的响度大小,有时指音调高低,如“低声细语”指响度小,“高声喧哗”指响大,“女高音、男低音”指音调的高低。 新课讲解 三、音色 听到熟悉的人讲话,即使未见到人,通常也能判断出讲话的人是谁。乐队演奏时,凭音乐声就能听出有哪些乐器在演奏。我们是根据什么来判断的呢? 新课讲解 1.音色 声音的特色叫音色,也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 新课讲解 2.影响音色的因素 音色与发声体的本身特征有关,不同发声体的材料、结构和振动方式等不同,声音的音色也就不同。 新课讲解 深度剖析 ①音色不同的声音,声波的波形是不同的; ②不同物体发出的声音的音调和响度可能相同,但声音的音色一般不同。 新课讲解 课堂小结 1.凤凰传奇组合在歌唱时,一般是女高音放声歌唱,男低音轻声伴唱。这里的高低是指　(　　) A.音调 B.响度 C.音色 D .振幅 解析：女高音是指女歌唱者的声音音调高,男低音是指男歌唱者的声音音调低,而放声歌唱是指响度大。故选A。 A 当堂小练 2.在公共场所“轻声”说话是文明的表现,而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。这里的“轻声”和“高声”是指声音的　(　　) A.音调　　　B.音色 C.响度 D.频率 解析：本题考查声音的特征。“轻声”是