第三单元 第八课 把握辩证分合 A卷 基础达标检测卷-【高考领航】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步测试卷（统编版）

第三单元　运用辩证思维方法 第八课　把握辩证分合 A卷 基础达标检测卷 一、选择题 1．楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于(　　) A．整体性思维 B．动态性思维 C．用静止的观点看问题，属于静态性思维 D．否认了相对静止 2．各地区各部门要从战略和全局的高度，按照国务院的统一部署和建设环境友好型社会的各项工作安排开展工作。这说明(　　) A．要用全面的观点看问题 B．要科学处理整体与部分的关系 C．要坚持动态思维 D．要把握联系的丰富性和多样性 3．“消除白色污染，需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下，共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是(　　) A．整体性 B．动态性 C．抽象性 D．概括性 4．新时代，我国主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于社会主义初级阶段。这段论述(　　) A．没看到事物的动态性，犯了形而上学错误 B．没看到事物的静态性，犯了诡辩论的错误 C．正确坚持了动态性思维 D．看到了事物发展的绝对静态性和相对动态性 5．权威人士表示，未来我国大气污染防治在综合协调方面将进一步深化联防联控机制。联防联控机制坚持了(　　) A．动态性思维 B．形而上学思维 C．整体性思维 D．辩证思维 6．“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。中国能够为世界和平与发展贡献中国智慧与中国方案。”贡献中国智慧与中国方案体现了(　　) A．动态性思维要求 B．辩证思维要求 C．整体性思维要求 D．运动是绝对的，相对静止不存在 7．清代诗人翁格在《暮春》中写道：“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。”运用辩证思维角度看，《暮春》这首诗主要说明了(　　) A．自然界是客观存在的 B．要坚持动态性思维 C．事物是普遍联系的 D．人与自然是协调发展的 8．实践的需要不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。在科学研究中，人们常用的分析方法有(　　) A．定性分析和定量分析等 B．求同法、求异法、求同求异并用法等 C．共变法和剩余法等 D．结构综合和功能综合等 9．古希腊哲学家芝诺的学生曾问：“老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？”芝诺顺手画了一大一小两个圆说：“小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。”芝诺的说法蕴含的辩证思想是(　　) A．无知是达到有知的根本动力 B．无知是相对的，有知是绝对的 C．无知和有知相互依赖、相互贯通 D．无知和有知是整体和部分的关系 10．牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、蓝、青、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　) A．分析的方法 B．综合的方法 C．演绎的方法 D．归纳的方法 11．“小时候自己的心灵里是对国破家亡的恐惧，高中毕业后亡国奴的阴影变得更加现实更加剧烈，接踵而来的七七事变使沦陷区一天天逼近。最终是中国共产党使一个原来以为漂泊在动荡不定时局中的求学游子，找到自己越来越显示出巨大生命力的基石。”著名科学家康振黄感慨地说：“没有共产党就不可能成就中国飞天梦。”康振黄的人生感悟体现的科学思维方法是(　　) A．分析与综合相结合的思维方法 B．系统综合的思维方法 C．矛盾分析的方法 D．合理想象与创造性思维 12．我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子；把动物分解为头、尾、足、躯体；把几何图形分解成点、线、面、角、体；分析一个句子由哪些语言成分构成等。这一思维过程属于(　　) A．分析的方法 B．综合的方法 C．整体性 D．动态性 13．洛川县召开扶贫对象动态管理及“两不愁三保障”回头看排查工作培训会。不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，是促进脱贫的五个具体指标。认识它们之间的关系，需要(　　) A．对五个指标进行分析 B．用综合的思维考虑脱贫问题 C．把对五个指标的分析与脱贫综合起来 D．准确地理解分析和综合的辩证关系 14．只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系，把这些要素综合为一个整体和过程，才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡。这说明(　　) A．分析与综合同等重要 B．分析是综合的先导，综合是分析的基础 C．只有对事物进行分析，才能认识事物的本质和规律 D．只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象 15．对听证中提出的合理意见和建议要吸收采纳，需要将分析与综合统一起来。这就需要(　　) ①准确地理解分析和综合的辩证关系　②在对整体的认识指导下进行分析　③在了解各部分内在联系的基础上把握事物的