8 列夫·托尔斯泰(解读)-2021-2022学年八年级上册初二语文【家长帮】精解精练

心年级语文 第 将托尔斯泰的皮 单 肤比作“村舍外 元 墙”,生动形象 写出了他的皮肤既 没有光泽,又非 粗糙的特点 总结托尔斯泰的外貌 给人的总印象,突出 其平庸甚至粗鄙的相 貌为下文张本 描写托尔斯泰的面部 表情,并将其与陀思 妥耶夫斯基的面部表 情进行对比,突出了 托尔斯泰面容的“忧 压抑”,给读 者留下了深刻印象。 借托尔斯泰面部表 情的变化揭示其世 界观的改变,他坚 决地站到了农民 的立场上来,对贵 族阶级的生活基 础——土地私有制表 示强烈的否定,对 国家和教会进行猛 烈的抨击。 家长精解精练 作者从多个角度展 示托尔斯泰外貌普 通的一面,语言幽 默风趣。 “无一例外”,排 除掉了特殊情况, 进一步强调了托尔 斯泰的外貌确实 普通。 写崇拜者心目中的 托尔斯泰的形象 通过对比,形象地 写出了现实中托 尔斯泰的样子,与 拜访者的想象形成 鲜明对比,突出表 现了托尔斯泰的友 好、和蔼与亲切。 心年级语文 第 单 元 把托尔斯泰的目光 比作“锃亮的钢 刀”“枪弹”“金 刚刀”,生动形象 地描写出其目光敏 锐、犀利和富有洞 察力的特点,激发 读者丰富的联想和 作者运用比喻和夸 张的修辞手法,描 写了托尔斯泰能反 映丰富的内心世界 的眼睛 再次将托尔斯泰与 陀思妥耶夫斯基进 行时比,表现了托 尔斯泰的眼睛内涵 运用比喻的修辞手 法,把托尔斯泰的 眼睛比作“闪光的 珠宝”,把他的文 学创作和思想比作 频波”,形象地 家长精解精练 表现了其目光的犀 利,也高度肯定了 他的文学创作及思 想对后世的影响。 这句话是说托尔斯 泰具有敏锐的洞察 力,既看到了一些 品徳高尚的人的内 也看到了一些 道德败坏的人的 把托尔斯泰犀利的 神比作“寒光 射的匕首”,形象 地写出了他对社会 现实深刻而准确的 主题归纳》》 本文通过一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”,不仅为我们展现 了他独特的外貌特征,更为我们揭示其深邃的精神世界。文章的字里行间 更是渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。 思维导图 )图天( 普通大众的脸 52 心年级语文 文章结构>》 第一部分(1~5段),刻画托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外貌特征。 第二单 第二部分(6~9段),描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛,揭示其不凡的精「元 神世界。 写作特色 1.衬托手法的恰当使用。 写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面,不仅是对托尔斯泰肖像的真实刻画, 同时也揭示了他是俄国人民大众的一员。写他面容粗鄙、丑陋的一面,实际上 是反衬了他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。如果进 步探究,可以认为,写他形貌的矛盾统一,实质上也是写他的人生追求、人生 态度与自己的阶级和身份的矛盾统一,以及他本身的思想也是矛盾统一的。本 文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察、深刻,写他作为伟 大作家的杰出才能,写他是时代的透视镜和多棱镜。这就是欲扬先抑写法的 应用。 用文字给人画“肖像画 运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言。在不算短小的篇幅里,作者又 并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,有时,某一局部,数十句、数百言 精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波,主要得益于比 喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似,夸张更是突显了托尔斯 泰的形貌特征。因此,本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间,让人们 尽情玩味其情趣,揣摩其含义。可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在 于形象鲜明,特征突出,更在于寓意深刻,韵味无穷。作者用他力透纸背而又 妙趣横生的文笔为我们描绘岀一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示 出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文,我们犹如与两位大师对话 交谈,悉心品味,自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。