一年级上册音乐教案-2 《其多列》 ︳人音版 （五线谱）

《其多列》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲《其多列》 2、用打击乐为歌曲伴奏 教学目标： 1、 通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。 2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 3、 通过为歌曲伴奏，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]节奏的掌握能力。 4、 巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。 重点 1、 引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。 2、 通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 六、 教学难点： 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。 七、 教具： 录音带、电子琴、课件 8、 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一 、激情导入： 师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？ 生：略 师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音） 二、寓教于乐： 1、 播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪 2、 师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？ 生：略 2、 学习歌词： （1） 师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。 （2） 朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。 第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。 第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。 第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。 （3） 随琴轻声的填词唱歌曲。 （4） 巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。 （5） 歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 三 、创造表现： 分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。 分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快） 师：出示卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。 欢快：《其多列》《苗家儿童庆丰收》；抒情《云》《柳树姑娘》 四、完美结课； 今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给歌大家听。 教学反思： 这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中教师的示范和讲解是很重要此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意的是，面对学生做反向动作，背对学生做正向动作。生动形象的动作，帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能地掌握这首歌曲的律动了。 $