第四单元：思路清晰 2021-2022学年七年级语文上册同步单元作文教学设计（部编版）

言之有序，顺理成章 ——“思路要清晰”单元写作指导 写文章是一个系统工程，其中的一个基本要求便是思路清晰，顺理成章。也就是说，要合理安排内容的主次详略，做到过渡照应，衔接自然，这样才能清楚地表达自己的想法，凸显中心。那么如何让文章思路清晰，层次分明呢？我们先来看看下面这篇文章。 【名家引路】 一块可以燃烧的煤 鲁先圣 一位西方作家说，一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。 在我们的身边，我们最常听到这样的话，一个父亲或者一个母亲在训斥自己做了错事的孩子：你真是蠢得不能再蠢了，你能够做成什么事情！人家哪个孩子不比你强！ 听到这样的话时，我们注意那个受到训斥的孩子就会发现，他会垂着头，目光中露出自卑的神情，一个孩子应有的自信和天真，骄傲和志气，烂漫和可爱，在他的脸上再也难以寻觅了。 虽然偶尔一次的这种训斥不会彻底改变一个孩子，但是，如果这样的训斥常常发生，那种自卑就会时刻萦绕在孩子的心里，就会彻底影响孩子的性格，渐渐在孩子的骨子里形成一种强烈的心理暗示：我是一个愚蠢的孩子，我比任何一个孩子都差，我不会做好任何一个事情，我是一个一事无成的人 。 我很幸运，在读中学的时候，遇到了一个叫钱道君的老师。在此之前，我的语文我成绩一直都不出众，原来的老师也没有表扬过我的语文。这个时候钱老师开始教我们语文，他上的第一堂课就是让我们写一篇关于春天的作文。他让我们走出课堂去，去校外的田野，看看小河，看看树木，看看庄稼和阳光，然后回来再写。 我与同学们一起走到了校外的一处梨园，正是梨花盛开的时节，梨园里洁白的花朵强烈的感染了我，我忽然想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的句子，茅塞顿开，回到教室奋笔疾书，一篇作文很快就写完了。晚自习的时候，钱老师急匆匆地来到教室，他拿着一个作文本让同学们停下来，很兴奋地告诉我们：“一篇难得的好作文，我要读给大家听。” 我惊喜的发现，作文正是我写的那篇，从上学开始，我的文章从未有被老师当作范文的经历，直到现在，我还能够想象，当时，我那种激动、喜悦的心情。读完以后，我当然地受到了老师格外的表扬。下课后，钱老师把我叫到了他的办公室，说：“你很有写作天赋，你的思维很敏锐，好好努力！”然后又说：“把这篇作文重新用方格稿纸抄写一遍，他要投稿给报社的副刊。” 一个月以后，我的文章在报纸上发表了！消息传遍了全校，那篇文章又被老师抄写在了校宣传栏里，我成为了全校的作文明星。 一个信念强烈地占有了我的心灵：我是作文优秀的学生，按照钱老师的话说，我只要努力，我甚至具有一个作家的天赋。也就是从那一次开始，我的各门功课成绩都有了显著的进步。我这样想，既然我的作文可以写好，其他功课同样可以，我这样努力着，直到走进大学校门。 多年过去了，每次回故乡的时候，我都会去看望已经退休赋闲的钱老师。我的每一部著作出版，我也会第一个邮寄给他。我告诉钱老师，他那时候对我说的“你很有写作天赋”的话 ，对于当时的我是多么重要，正是那句话，让我感觉到自己的与众不同，相信自己有光明的前程。 是的，任何一个孩子，都是一块可以燃烧的煤，父母与老师的职责，就是如何去点燃它。 （选自《传奇故事·下旬》） 【技法点拨】 本章回忆了“我”读中学时，在钱道君老师的鼓励下爱上了写作并由此走进了大学的校门。文章以“一块可以燃烧的煤”为喻，以“我”的成长经历为线索，叙述详略得当，思路清晰，脉络分明。具体来说： 1.精心设计线索，文章条理清晰，一目了然。线索是贯串全文的主线和脉络，常用的线索有时间、地点、事物、人物、情感等。如这篇文章以“一块可以燃烧的煤”为全文的文眼，全篇文章都是围绕这一点展开的，在文章的主体部分又以“我”的成长经历作为线索来叙事，线索有了，思路就清晰了。 2.灵活安排写作顺序，做到层次清晰，思路明朗。写作中灵活安排写作顺序，才能做到言之有序，进一步突出中心思想。常用的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。“一块可以燃烧的煤”以教育方式的话题引出故事，故事的讲述采用了时间顺序，从“在我读中学的时候”“一个月以后”“多年过去了”等表时间的标志性的词语，将这件事的来龙去脉从头至尾叙述出来，使人一目了然。 3.注意内容详略，做到详略得当，重点突出。凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，应该详写，做到浓墨重彩，或生动具体，或说理透彻；其余的便是次要材料，应该略写，要做到概括精练，画龙点睛。“一块可以燃烧的煤”围绕中心，详细地叙述了钱老师对自己作文的肯定、对自己的鼓励；而多年后看望钱老师则一笔带过。正是详略安排得当，文章才会重点突出，错落有致。 4.注意过渡照应，力求衔接自然，文意流畅。写作时需要架设“过渡”这座桥梁，连接前后的文字，使文章内容表述自