2.1.6减数分裂和受精作用 导学案-辽宁省沈阳市第八十三中学2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修2（无答案）

2020—2021学年度（下）高一生物学导学设计 授课时间： 周 课时 总课时： 执笔：李德鑫 审核：高一生物备课组 班级： 姓名： 小组与层级编号： 2020—2021学年度（下）高一生物学导学设计 课 题 第1节 减数分裂和受精作用 课 型 新课 学习目标 知识技能：使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 过程方法：学生的讨论、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化 情感、态度、价值观：认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神。 学科核心素养：生命观念：理解减数分裂的概念及在生命延续中的意义。 重点难点 重点：减数分裂过程。 难点：观察减数分裂过程。 学法指导 运用模型理解配子中染色体组合的多样性，理解生命的特殊性和差异性。 学 习 活 动 调控手段 备注 一、预学案（自主探究） 1．概念：卵细胞和精子相互 、融合成为受精卵的过程。 2．过程 3．结果 受精卵中的 一半来自 (父方)，另一半来自 (母方)，受精卵中的染色体数目恢复到 中染色体的数目，保证了物种染色体数目的稳定。 4．意义 (1)在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有 ，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的 ，同一双亲的后代必然呈现多样性。这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在 中进化，体现了 的优越性。 (2)减数分裂和受精作用保证了每种生物(有性生殖的生物)前后代 的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。 (1)受精作用的实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核互相融合(　　) (2)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方(　　) (3)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵(　　) 二、教学案（合作学习） 1.预习成果展示 简述受精作用中生物多样性的成因。 学 习 活 动 调控手段 备注 2.合作探究： 讨论配子多样性的原因。 （提示：结合减数分裂过程分析） 3.板书设计（小结）： 三、习题案（达标检测） A:某雄