专题09 曹刿论战-2021暑假轻松学九年级语文文言文知识梳理+巩固练习

专题09 曹刿论战 一、知识梳理 1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 春秋三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》。 2．背景知识。 本文所叙的战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。此前两年，公子小白与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白，然而其谋划没有成功。公子小白抢先归齐，取得了君位，称齐桓公。齐桓公即位后当即反击鲁军，结果齐胜鲁败。齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽然巩固了权位，但对鲁国一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 3．关于历史散文体例。 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编纂的“二十四史”用的大都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 4.结合注释，疏通文句。 5.概述课文大意。 鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，并为鲁庄公释疑解惑。 6.重点实词、虚词的含义。 下视其辙(仔细察看) 登轼而望之(远望) 虽不能察(即使) 请见(请求) 战则请从(请允许我) 公将鼓之(凑足音节，不译) 公将驰之(代词，指齐军) 7.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？ 补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都争着想先回国做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。之后，齐桓公起兵迎击鲁国护送公子纠的军队。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。 8.曹刿是什么身份？ 从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，是爱国君子。 9.贯穿全文线索的是哪个词？全文按事情发展过程可分为哪几个情节？ 远谋。战前问战——战中胜战——战后论战 10.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 从曹刿的这句话中可见他关心国家大事和深谋远虑。 11.鲁庄公认为打胜仗的条件有哪些？曹刿是如何评价的？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也。可以一战。 12．曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件，你是怎样看待的？ 取信于民是战争取胜的基本条件。 13．分别概括第2、3自然段的内容。 第2自然段：写战中，在曹刿的指挥下，鲁军击溃齐军的经过。第3自然段：写战后，曹刿论述战争取胜的原因。 14.曹刿选择了哪一有利时机进军的？又是选择哪一时机追击的？ 进军——彼竭我盈。追击——辙乱旗靡。 15.指挥作战的过程，展现了曹刿的哪些优秀品质？ 胸有成竹、从容不迫、善于把握战机。 16.这篇文章有几条线索？本文可以分为几个部分？ 有两条线索。一条是事件发展的线索：迎战——备战——胜战——评战； 一条是人物活动的线索：请见——请问——参战——释疑。 全文共3个自然段，每段为一部分。第一部分写曹刿拜见鲁庄公。第二部分写曹刿指挥战斗的经过。第三部分写曹刿阐明取胜的原因。 17.从本文来看，你认为曹刿是一个什么样的人？ 通过这篇文章，我们能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才，他具有卓越的军事见识和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：