专题12 出师表-2021暑假轻松学九年级语文文言文知识梳理+巩固练习

专题12 出师表 一、知识梳理 1.作者简介 诸葛亮(181－234)，字孔明，琅琊阳都(今山东省沂水县)人，是三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。诸葛亮曾居隆中，陈寿说他“少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟”。汉末避乱荆州，躬耕隐居。常以管仲、乐毅自比。后辅佐刘备，联合孙权，在赤壁打败曹操，占领荆州，西取益州，后建立蜀汉。刘备称帝，他任丞相。刘备死，受托辅佐后主刘禅。他志在恢复汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建安十二年(234年)死于军中，终年五十四岁。著有《诸葛亮集》。 2.文本链接 这篇表写于蜀汉建兴五年(227年)诸葛亮第一次出师伐魏之前。这时蜀汉已从虢亭(今湖北宜都)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。 3．对照课下注释，翻译课文。 4．解题。 (1)什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。 (2)诸葛亮是在什么背景下写《出师表》的？ 实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 5.理清文章结构。 关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。 明确：可将本文分为三个部分。 第一部分(第1～5自然段)：写临出师前的忠谏，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。 第二部分(第6～7自然段)：追述刘备的知遇之恩，表达兴复汉室的决心。 第三部分(第8自然段)：明确指出各方面的责任。 6．理解分析第1、2自然段。 (1)结合注释自译课文第1、2自然段。 (2)理解第1自然段，回答： ①当时的不利条件是什么？ “先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”。(客观) ②当时的有利条件是什么？ “侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”。(主观) ③本段提出什么建议？ “开张圣听”。 ④提出这一建议的目的是什么？ “光先帝遗德，恢弘志士之气。” ⑤作者对陛下进行了怎样的规劝？ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” 小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。 (3)理解第2自然段，回答： ①作者在本段提出的建议是什么？ 具体内容是“严明赏罚”。 ②具体如何执行？ “若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。” ③作者提出怎样的劝诫？ “陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。 ④“内外异法”“内外”各指什么？ 宫中、府中。 小结：提出应内外一体、赏罚严明的建议。 (4)总结：这两个自然段在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。 7．分析第3～5自然段。 (1)结合注释，疏通文义。 (2)第3、4自然段内容分析： ①为什么要举荐这些人？ “此皆良实，志虑忠纯”。 ②提出亲贤的具体作法是什么？ “宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”。 ③亲贤的好处是什么？ “必能裨补阙漏，有所广益”。 ④概括第3自然段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。 ⑤为何举荐向宠？ “性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”。 ⑥具体如何举用？ “营中之事，悉以咨之”。 ⑦这样做的好处？ “必能使行阵和睦，优劣得所”。 ⑧概括第4自然段的内容。 述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。 小结：述说人事安排，举荐文臣武将。 (3)第5自然段。 ①本自然段的中心句是什么？ 第1句。 ②“每与臣论此事”中“此”指什么？ 第1句。 ③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？ “亲贤臣，远小人”。 小结：提出“亲贤远佞”的建议。 (4)总结：第5自然段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“营中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。 以上第1～5自然段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出