第四章 第三节 海—气相互作用-【高考领航】2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1同步核心辅导与测评课件（人教版）

新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 第三节　海—气相互作用 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 课程标准 素能目标 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1.运用图表，分析海—气水热交换的基本方式与过程，分析海—气相互作用对全球水、热平衡的影响，养成综合思维的核心素养。 2．举例说明厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响，养成人地协调观的核心素养。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 探究 新知·层级突破 新知探究一　海—气相互作用与全球水热平衡 [情景导学] 材料　2019年第9号台风“利奇马”，8月10日在浙江省温岭市沿海登陆，登陆时中心附近最大风力16级(52米/秒，超强台风级)。 [思考] 台风活动属于海—气相互作用吗？ 提示：台风的形成需要从热带海洋上吸收大量的热量和水分，然后又以强风和暴雨将能量释放出来，所以台风活动属于海—气相互作用。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 物质 能量 蒸发 海洋 凝结 降水 1．海—气相互作用 海洋与大气之间进行着大量且复杂的_____________和_____________交换，其中的水、热交换，对气候以至地理环境具有深刻的影响。 2．海—气间的水分交换 海洋通过_____________作用，向大气提供水汽；大气中约87.5%的水汽来自_____________。大气中的水汽在适当条件下_____________，并以_____________的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 蒸发 太阳辐射 海洋表层 长波辐射 大气运动 风 海水运动 3．海—气间的热量交换 (1)海—气热量输送的主要途径 海水的_____________使海水失去热量，这些热量随水汽进入大气中；当水汽凝结时，将它从海洋吸收的热量释放出来。 (2)海—气热量交换的主要过程 海洋吸收了到达地表_____________的大部分，并把其中85%的热量储存在_____________。海洋再通过潜热、_____________等方式把储存的太阳辐射能输送给大气，为大气运动提供能量，驱使_____________。大气通过_____________向海洋传递动能，驱使表层_____________。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 大气 大洋 4．海—气相互作用与水、热平衡 海—气相互作用通过_____________环流与_____________环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持全球上水分、热量的平衡。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 材料　下图为海洋平均每日向大气输送的热量分布图(单位：×0.484 W/m2)。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 [探究] (1)海洋向大气输送热量的主要方式是______________、______________。 (2)海洋与大气间的相互作用最活跃的地区是________(填“热带”或“温带”)，为什么？ (3)海洋热量变化的影响因素主要是洋流，据此描述20°N～40°N和40°N～60°N太平洋东西两岸海区输入热量的差异，并说明原因。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 答案：(1)长波辐射　潜热 (2)热带　首先，热带范围约跨47个纬度，获得的太阳辐射多；其次，该地区所占海洋面积最大；第三，热带海洋平均每日向大气输送的热量最多；第四，热带海区面积大，海水蒸发旺盛，向大气输送的水汽也丰富。 (3)20°N～40°N太平洋东岸海区输入大气的热量少，主要受寒流的影响；40°N～60°N太平洋东岸海区输入大气的热量多，主要受暖流的影响。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 1．海—气之间的水分交换过程 通过蒸发作用，向大气提供水汽。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的水分交换也较为活跃。如下图。 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 新知探究层级突破 课堂总结查缺补漏 课后作业规范训练 2．海—气之间的热量交换过程 海—气间的热量交换过程：海洋吸收了到达地表太阳辐射的大部分，并把其中85%的热量储存在海洋表层。海洋再通过潜热、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。可以说，海洋是大气最主要的热量储存库。海洋