小升初语文作文技法精讲 专题12 今昔之变——运用对比，凸显特点（方法概述+佳作引路+美文欣赏+素材积累+习作演练）

小学生满分作文技法精讲 专题12 今昔之变 ——运用对比，凸显特点 小朋友们，你知道吗？在作文中运用对比的手法，能充分显示事物的矛盾，突出事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。那么，什么是对比描写？对比描写有什么作用？如何运用对比描写呢？ 一、什么是对比描写？ 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的事物，或把事物的两个方面放关；微信公众号“款辅资种站”农取更负了习资都，名师教你写 在一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 二、对比描写有什么作用？ 运用对比的手法，可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈地感受。 三、如何运用对比描写？ 对比是“记叙”作文经常用到的写作方法，大致有以下两种形式。 横向对比。即用这个人（或物）与其他人 （或物）对比，突出主体（人或物）的好或坏。如《公交车上》，面对老奶奶站立不稳，年轻女子只顾玩手机，而一位五十多岁的农民工却主动让座。文章将两人进行横向对比，一个穿着时髦，一个满身尘土；一个年纪轻轻，一个年过半百；一个视而不见，一个映客观现实中鞭打了冷漠和自私，颂扬了关爱和奉献。 纵向对比。即人（或物）的前后对比，用以说明人（或物）的变化。如《奇怪的“小摊主”》中，先写小摊主遇高价也不卖出自己仅有的一块豆腐，后写低于市场价将豆腐卖给祖孙俩，原来小摊主已经答应为祖孙俩留豆腐。文章通过人物的纵向对比，表现了小摊主诚实守信的品质。 四、运用对比描写，突出人（或物）的特点，你可以从如下方面入手。 1.行为对比。行为受思想支配，对人物的行为进行对比描写，可以反映出人物的个性特征、思想状态。例如《乡下的春花》写暑假回乡下结识的新朋友，就将“我”和春花的行动进行对比：对待一碗馊了的饭，“我” 端起就要倒掉，而春花却夺过饭碗向鸡棚走去；对待坏了的旧凉鞋，“我” 换上新鞋后顺手扔掉，春花却捡回来修补好；对待胖墩借扁担。 “我” 有点舍不得，怕挑断了，春花却毫不犹豫地借给他。文章同时将春花和“我” 所经 历的三件事进行对比：春花在“抢馊饭”和“修补凉鞋” 两件事上显出“小气”，在“出借扁担” 上显出“爽气”。文章通过动作的横比和纵比，充分反映了春花勤俭节约、乐于助人得好品质。 2.语言对比。古人说，“言为心声”。一个人的话语反映了他的心理。对人物的语言进行对比描写，人物的性格、思想就会更加鲜明。比如 《无赖》中有这样一段对话： “这苹果多少钱一斤？”一个瓮声瓮气的男音。 “两块。”老奶奶笑盈盈地回答。 “甜吗？”声音里不仅有疑虑，而且带着一丝质问。 “不甜不要钱！” 老奶奶字字铿锵，让人绝对放心 “好。” 男子要了一只编织袋说，“那就来十斤不甜的吧！” “啊？你———!” 老奶奶双眼瞪得老大，继而变成一种愤怒！ 例段描写了老奶奶由“笑盈盈”到“愤怒”的语言变化，对比鲜明；同时衬托了男子的无赖。 3.神态对比。神态是一个人的性格、情绪等在外表上的表现。性格乐观的人，脸上总有笑容；性格软弱的人，脸上常有阴云；性格古板的人，脸上写满了严肃……不同的神态放在一起，人物的个性差异便会显现出来。即使同一个人，在不同的时间、遇到不同的事情，神态也有不同。如有一篇《父爱》，运用对比手法刻画人物神态非常成功：年幼的“我”和姐姐整天闯祸，使得原本急躁的父亲“更加暴躁”，“喷火的目光恨不得把我们盯熔化”；而现在，当“我” 捧回长跑冠军、三好学生奖状时，父亲“露出满意的笑容”，还“沾沾自喜”地当着亲戚夸奖。人物神态前后对比鲜明，“父爱”的形象瞬时高大起来。 4.状态对比。不同的事物，有着不同的形状、颜色、气味等；同一事物，在不同的时段、不同的环境，也有着不同的状态。对比着描写事物的不同状态，能准确地反映事物的变化及特点。如《小船前进了》中写：“我兴致勃勃地将船放进水池中，令我扫兴的是，它浮在水面却一动不动。怎样才能使它行驶呢？突然，我眼前一亮，不久前肥皂盒在浴盆中行走的情景在脑海里浮现。我想：莫非是肥皂在起作用？对呀，何不大胆地尝试一下呢？我用小刀切下一片肥皂，粘在船尾，当我把船再一次放进水里时，哇！ 只见它笔直地朝前方缓缓驶去。”文中描写了小船从不动到动的过程，说明肥皂起到了推动作用，同时反映了小作者会动脑筋的特点。 5.细节对比。细节最能传神。在细节上进行对比描写，往往能一滴水见海洋。例如《我是“裙子控”》采用正反对比的手法，细致地描写“不穿裙子”和“穿上裙子”时的不同心理——不穿裙子时觉得自己是一只“灰溜溜的小老鼠”，“最怕英语老师”；穿上裙子后，就有 “世界第一美女闪亮登场”的感觉，“才敢去英语老师办公室交作业”。这样，通过心理细节的对比描写，突出了小作者对裙子的酷爱。 路的变迁 刘克锡 我家门前有一条路，我们祖孙四代亲眼见证了它的变迁，亲身感受到了时代的发展。① 听祖爷爷说，新中国成立前我家门前就有这条路。走的人虽然不算太多，但贯穿南北，也算农家的要道吧！然而遇上艳阳天，路上的尘土经过暴晒便漫天飞舞，撒在路旁人家的窗上、桌上、床上，真是苦不堪言！遇上下雨天，则又是一番景象。走在上面，一脚踩下去，便会陷入深潭，拔都难拔。当时就有顺口溜：“走到杨集乡，路上如煲汤；大坑水中藏，掉下齐裤裆。”就是这样一条路，却在当时“方便” 了出行，人们对它还是珍惜如宾。② 新中国成立后，这条路变成了荆沙公路，石子路面，两辆车宽。尽管下雨天能走车了，但有车经过时行人必须远远让道，否则溅你满身泥水。爷爷当时做点小买卖，每天拖着板车都要走这条路。该有多少个下雨天，爷爷避让不及，过往车辆都“逼”他回家清洗衣裳！③ 改革开放，这条路变成了 207 国道。宽阔的柏油马路，再不必担心雨天会滑倒，也不必担心石子会绊脚。爸爸办起了养猪场，大车的生猪通过207 国道运往沙市、武汉。路，成了我家致富的主要保障。④ 三年前，国家施工队驻进了我们家乡，运来优质土，拌合着石灰，重新扩宽了路基。用了近一年的时间，铺上了混凝土路面，原来的柏油路变成了一条宽阔的、高等级的襄沙高速公路。路上的护栏排列整齐，路旁的花带、常绿树不仅整齐美观，而且能净化空气，高速公路给我们的生活增添了一道亮丽的风景线。我常常站在天桥上，看着过往的飞速行驶的各式汽车，望着 遥不可及的远方，我感到自己也似乎在飞速地向前奔去……⑤ 路的变迁，是家乡腾飞的象征。她带给我们的不仅有物质的巨变，更有思想上无限的遐想。⑥ 名师点评 ①开门见山，点题。 ②描写通真，突出了土路带给人们的苦衷。 ③虽是石子路，但下雨天能通车了，可谓一大进步。 ④国道成了致富保障，强调了柏油马路的作用。 ⑤高速公路不仅带给人们生活的幸福，而且带给作者思想的飞跃。 ⑥结尾干脆利落，升华主题。 整体赏析 该文篇幅不长，但给人印象特别深刻，有以下几点值得小朋友们借鉴。 1. 对比鲜明：文章将四代人、四个时期、四种路面对比着写——新中国成立前的土路、新中国成立后的石子路、改革开放后的柏油马路、三年前新修的高速公路———让读者清楚地看到了路的变化。 2.主题深刻：文章通过家门前路的变化，层层深入，深刻地揭示了家乡的巨变，有效地突出了”家乡腾飞”这一主题。 3.条理分明：文章按时间顺序（新中国成立前——新中国成立后——改革开放——三年前），有条有理地描写了路由坏变好的过程；同时，由物质到精神，层层深入，反映深刻的主题。 4.描写具体；文章对各个时期的路况进行了具体而生动的描写，如土路的顺口溜、石子路溅得满身泥水、高速公路的设施等，都真切地反映了各个时期路的状况，给人一种身临其境的感觉。 美文一 两个咸鸭蛋 每次吃咸鸭蛋，我心里总有一种别样的滋味…… 期中考试前一天晚上，为了能考个好成绩，妈妈给我们每人煮了一个咸鸭蛋，放在我们写作业的桌上，说是给我们增加营养。我最爱吃咸鸭蛋了，想到那黄灿灿的诱人的蛋黄，我的哈喇子（北方方言，流出来的口水。）差点儿流了出来。我眼尖，一眼就看出这两个鸭蛋个头悬殊很大。我想；我是哥哥，理应吃大的，说不定大的还是个双黄蛋呢！同时又怕弟弟拿大的，就“先下手为强”，把两个鸭蛋都拿到手里，并给自己找了个理由，对弟弟说：“我手凉，暖暖手。” 说着偷偷地用力把那个大的捏破了。弟弟忽闪着两只大眼睛：“这大热天的，你的手还冷吗？”我顿时窘住了，为自己犯了这么一个低级错误而懊恼。忽然，我急中生智，说：“这个大的在锅里煮的时候烂了，可能进了水，不好吃……” 妈妈在一旁看出了我的心思，说：“把鸭蛋放到桌子上，让你弟弟先拿！”我心里想；“什么妈妈，偏心眼儿，原来是想叫你的小幺儿吃大的。”于是我很不情愿地把两个鸭蛋一放，气呼呼地说：“你随便挑吧！” 果然不出所料，只见弟弟伸手拿了个大的，我当时都快气晕了，心想：“小小年纪就这么贪嘴，一点都不懂谦虚'，真是蜘蛛拉网——自私（自私）!” 谁知结果真是出乎我的意料，只见弟弟把鸭蛋往我手里一塞，说：”哥，你个子大，需要营养多，你应该吃大的！”我顿时呆住了，脸一下子红到脖子根，不知是怎样把鸭蛋接到手里的。这时妈妈问他为什么这么做，弟弟认真地说：“老师在学校教我们背《三字经》时，给我们讲过孔融让梨的故事，说我们要尊老爱幼，学会谦让，吃东西不能吃独食…….” 我深深地埋下了头，只怕看见妈妈的眼光，我的心呀，比吃了那朝天椒还难受…… 整体赏析 文章以“鸭蛋”为线索，运用生动形象的语言，细致入微地刻画了“我” 的整个心理活动和变化过程。同时通过对弟弟和“我” 的行为的 鲜明对比，巧妙地引出《三字经》中“孔融让梨”的典故，从而揭示了文章的主题。文章的结尾很是含蓄，余味无穷。 美文二 同桌是个变脸大师 此人姓X，名ZY。浓眉大眼，头发黑中带黄，尖尖小嘴忽而下挂忽而上扬，表情丰富至极，变化多端。欲知此人拥有何等变脸之法，请听我慢慢道来。 数学课上，W老师挥舞粉笔，话如长江之水滔滔不绝。我的双眼紧盯黑板，不敢有丝毫松懈。正听得人迷之时，忽然，我的手像被电击一般又麻又痛。侧脸一看，原来我那细小的胳膊不知啥时伸入同桌的领地，小X见了试图用拍打的方式让我的胳膊退回自己的地盘。哼！太没绅士风范了，正欲开口责备几句。“滚！你烦不？” 只听小 X 大吼一声，双眼瞪得眼珠子都快掉下来了，还咬牙切齿发出“吱吱”的磨牙声，下巴抬得老高，一副令人恐怖的 样子。顿时，一股杀气环绕在我身边，我气得瞪了他一眼，赶紧缩回胳膊。可他似乎还未罢休，一个劲地拍打桌子，手还握成拳状，头发都竖起来了。“你有完没完？”我生气了。“你的书超线了，自己不管好东西，还好意思生气！”他把嘴巴张得老大，仿佛要一口吞下我。我朝他吐了吐舌头，XZY，你给我等着瞧！ 过了一会儿，W老师命令道：“打开数学书，我要讲评上一课‘试一试’里的第二题。”“什么？数学书里有题要做？” 小X不解地看着老师，而我却洋洋得意地打开书，轻蔑地望着 XZY。哈哈！这下你完了吧！就在这时，他而变脸瓮声瓮气地说道：“陈彦竹，借我抄一下嘛，下期《中国卡通》借你看！” 瞧他那模样，和刚才完全判若两人，脸上竟然露出友好的笑意，弓背，抬头可怜巴巴地看着我。我故意低下头，铁着脸说：“不行！”可我心里 乐着呢！“嗯……求你了！”他不住地抖动肩膀，语气既娘娘腔又带着一丝无奈。我忍住笑：“不行！绝对不行！你问别人吧！会有人帮你的！”“嗯……”小 X 傻笑着，声音嗲声哮气，还对我做起刚学的动作———鼓腮帮子装可怜。刚才还是猛虎的他，没几分钟就变成小绵羊了！小 X 啊！你可真是一块当演员的料！ 整体赏析 小作者运用对比手法，将同座一怒一笑、调皮善变的性格展露无遗。特别是具有个性的语言、逼真的神情，把人物的特点表现得淋漓尽致。习作语言简洁幽默，读着轻松快乐，校园气息浓郁。 1.好词荟萃 敏捷 滑稽 奇特 配合 默契 沸腾 沉浸 徘徊 滑头 卖弄 喧哗 悄然 乐不可支 乐而忘返 自得其乐 心花怒放 其乐无穷 笑逐颜开 挤眉弄眼 手舞足蹈 惊慌失措 大惊小怪 望风而逃 呆若木鸡 浑水摸鱼 捧腹大笑 哄堂大笑 垂头丧气 险象环生 防不胜防 手足无措 得意忘形 啼笑皆非 落荒而逃 耀武扬威 2.佳句集锦 ◎猫捉老鼠也很有趣！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。 ◎游戏开始了，小偷一刻不停地开着小汽车在街道上奔跑。我呢，好像唐老鸭，一步三摇，跑也跑不动。 ◎正当我停下来等她的时候，她却来了一个背后偷袭，一下子就把我捉住了。◎我先来到华子文的后边说：“小文，来抓我呀，我就在你后边！”华子文听到后一转身，向我扑了过来，我一转身，她扑了个空，我看见了，在一旁哈哈大笑，没提高警惕。 ◎这次比赛的过程是精彩的，是值得我们留恋的，因为这个游戏的过程让我们的生活变得更加丰盈，让我们的青春变得更加精彩。 3.好段精选 ◎话音刚落，大家都迅速朝“秘密据点”跑。红红躲到大门后，我藏到了柴垛中。年龄最小的咪咪躲到大石狮子后面，生怕被人捉到的样子，闭着眼睛，还用小手紧紧捂住头，却把屁股撅起来，真像沙漠中的鸵鸟。数到“10”后，芳芳迅速解开蒙眼的手帕，定了定神，朝四周看了看，眼睛一亮，然后一直朝大石狮子扑了过去。她冲到石狮子后面，用手拍拍咪咪那橛起的小屁股说：“起来吧，我的小俘虏！” ◎张杰看完写在纸上的“电话”内容，迅速回到座位上，把“电话”传给了我：“杨刚赶着一群羊，走到山冈遇到狼。”我听完“电话”，立刻不假思索、迫不及待地传给了孙洁……“电话”传到最后一个詹来顺，詹来顺把他接到的“电话” 写在了小黑板上。再看那上边写的“电话”内容，大家顿时像被兜头浇了一桶凉水，全都傻了眼。教室里先是一阵沉默，随即是一阵哄堂大笑。原来“杨刚赶着一群羊，走到山冈遇到狼。” 竟然变成了“绵羊感到身上一阵痒！” ◎一声令下，雪仗拉开了序幕，雪团立刻纷纷掷出。对方的战术是先发制人，不顾—切地朝我方发动猛攻。一团团雪球就像一颗颗炮弹从天而降，打得我们左躲右闪，难以招架，看到我们又躲又藏，对方都跳着、喊着、笑着，不免有点过于骄狂，“弟兄们，快，把‘敌人’打回去！”我大喊着，冒着“敌人”的“炮火”，奋不顾身，带头扑向“敌人”， “冲啊——” ◎“跳绳” 是我们女同学十分喜爱的活动。在操场的两边、有几组同学正跳得起劲。抡绳的同学把绳子抡得“嗡嗡”直响，跳绳的同学步子一点儿也不乱，又蹦又跳，活像一只活泼的小喜鹊。郭玲玲正在轻快地跳着，她一会儿单腿跳，一会儿双腿跳，一会儿跑着跳，头上的蝴蝶结仿佛一对美丽的蝴蝶在百花丛中飞舞，真是好看极了。这时，我不由得也一步蹿过去，跟着轻快地跳起来。我们俩人，—会儿跳到这边来，一会儿跳到那边去，四周围观的同学不时为我俩喝彩。我心里觉得比喝了蜜还甜。 ◎老师说了游戏规则：先找两位同学从一些纸条中抽一张，然后才进行对话和表演。第一组上场的是我和汤佳欣。看见纸条后她眼睛和嘴巴都张得很大，手也捧起肚子，笑得前仰后合。我也开始捧腹大笑。我们开始对话了，她说的是：“孩子，你要好好写作业。”我却一边跳一边说：“再见！”下面的同学听到了，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，还有的笑得直拍桌子。我和老师也表演了一组，这组我觉得最搞笑。老师竟然对我说的是：“妈妈，爸爸今天晚上回来吃饭吗？”我说的是：“双锅合并，天下无敌。”台下的同学听到了，有的笑得眼泪也快流下来了，拍桌子的声音也咚咚直响。我也觉得这实在是太有趣了，就连老师也笑了起来。 ◎我们顺着留下的足迹一直往前走，“瞧！螃蟹！” 我朝前方指去。他们向我指的方向望去，真的是螃蟹呀！我们跑了过去，姑爹费尽了周折，螃蟹左爬爬、右爬爬，“我终于捉住啦！”姑爹大叫起来。我们几个拿出一个塑料袋，将螃蟹放了进去。回到了家，我们找来了一个小罐子，在里面倒了一点水，然后将螃蟹放了进去。太好玩了，我们对它爱不释手，螃蟹似乎不觉得我们对它有好感，只觉得我们在折磨它。姐姐还试着摸摸它，我也去摸了摸它，“哎呀！疼死我了，死螃蟹！”我哭着说。我从那以后，对螃蟹没有了一点好感，爱理不理它。 题目：自拟题目 要求：自拟一个题目，运用对比的手法写一篇不少于400字的作文。 $