三年级上册科学教案-1.1空气有质量吗 湘科版

空气有质量吗 【教学目标】 1.科学知识 空气很轻,但具有一定的质量。 认识天平。 渗透了解重量与质量有关。 2.科学探究 类比推测空气是否也有质量,能模仿科学家的方法设计实验方案,能用不同的实验方法证明空气有质量。 学会使用天平。 3.科学态度、STSE 培养学生实事求是、认真细致、与人合作的良好学习习惯。 体验技术给科学研究带来的便利。 乐于运用多种材料、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。 【教学重难点】 重点:空气很轻,但具有一定的质量。认识天平。 难点:类比推测空气是否也有质量,能模仿科学家的方法设计实验方案,能用不同的实验方法证明空气有质量。学会使用天平。 【教学准备】 教师准备:苹果与盒装牛奶(质量相差不太大),电子秤,托盘天平,砝码,打气筒,皮球 学生准备:记录笔,活动手册 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 (一)教学导入 1.示例聚焦 (1)出示实物:一个苹果和一瓶牛奶(质量相差不太大) (2)学生预测:都放在手上掂一掂,有什么感觉? (3)让学生亲自试一试,说说自己的感觉。 (4)问题聚焦:如果要准确地分辨谁的质量更大,有什么办法? (5)方法举例:生活中,人们常用电子秤称量的方法来比较。 (6)实验演示:用电子秤称量苹果和牛奶。(或者播放电子秤称量比较的影像资料) 2.小结与过渡 质量,是物质的量的量度,表示物体含有物质的多少。千克(kg)和克(g),是常用的质量单位。我们常用天平来精确地测量物体的质量! (二)新课学习 1.认识天平 (1)出示天平:出示天平实物,同时课件展示相应的天平照片。 (2)认识天平:天平是测量物体质量的精密仪器。对照实物和图,认识天平各部分名称。 2.学会使用天平 (1)观看“用天平测量物体”的微课。 ①调节:把天平放在水平桌面上,取下橡皮垫圈,把游码移到标尺左端的零刻线处;调节平衡螺母,使天平平衡。 ②测量:将物体放在天平左盘;用镊子夹取合适的砝码放到天平的右盘,使天平平衡。当放入最小砝码而天平右端仍下沉时,就需要移动游码调节天平平衡。 ③读数:被测物体的质量=托盘上砝码的总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时,要看游码左边所对应的刻度。 ④整理:用镊子将砝码放回砝码盒,将橡皮垫圈安放到托盘支架下。 (2)教师演示操作过程,提示:不能用手去摸天平托盘和砝码。 (3)学生复述操作过程 (4)分组练习使用天平,测量并记录苹果和牛奶的质量。 (三)整理,下课。 【第二课时】 (一)教学导入 1.问题导入 苹果和牛奶都有质量,空气也有质量吗? 2.科技史示例 阅读指南车信箱,了解伽利略的猜想 (二)新课学习 1.说一说我们的猜想 2.讨论并制定实验计划 提供的材料:皮球、打气筒、托盘天平、砝码 3.实验计划示例 (1)给皮球打足气。 (2)皮球放在天平左盘,砝码放右盘,并调节天平至平衡。 (3)给皮球放气。 (4)重新称放气后的皮球。 4.学生实验 5.实验汇报:皮球放气后,天平的平衡变化了吗?这说明了什么? 6.小结:空气具有质量。 7.思考:还能用其他方法证明空气有质量吗? 课件展示活动手册上P1的方法。学生动手实验并将结果记录在活动手册上。 8.拓展:通常情况下,1立方米体积的空气质量约为1.205千克。 (三)整理,下课。 3 / 3 $