必修1 第3单元 第2讲 光合作用(Ⅰ)-2022高考生物一轮复习【名师导航】配套Word教参(苏教版·老教材老高考)

第2讲　光合作用(Ⅰ) 1.光合作用的基本过程(Ⅱ) 2.实验：叶绿体色素的提取和分离 1.叶绿体的结构与功能相适应；物质和能量观：通过光合作用合 成有机物，储存能量(生命观念) 2.比较光反应和暗反应，掌握光合作用的过程(科学思维) 3.分析色素的提取与分离的结果(科学探究) 4.光合作用的原理在生产中的应用(社会责任) 考点一　光合色素与光能的捕获 1．叶绿体中色素的种类和颜色 色素的种类 色素的颜色 叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 叶绿素b 黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素 黄色 胡萝卜素 橙黄色 2.叶绿体中色素的吸收光谱分析 由图可以看出：(1)色素的功能：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 (2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是390～760 nm，一般叶绿体中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光不吸收。 3．叶绿体的结构与功能 (1)结构 4．恩吉尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。 (人教版必修1 P99“与社会的联系”) 温室或大棚种植蔬菜时，最好选择什么颜色的玻璃或塑料薄膜？说明原因。 提示：无色透明。有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光，其他色光很少或不能透过，光照强度会减弱，不利于光合作用的进行；而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光，光照强度较大，有利于光合作用的进行。 1．叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光。 (√) 2．液泡中色素吸收的光能用于光合作用。 (×) 提示：叶绿体中色素吸收的光能用于光合作用。 3．叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。 (×) 提示：叶片黄化，说明叶绿体中的叶绿素减少，所以吸收红光减少。 4．光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。 (×) 提示：基质中有酶分布，但没有色素。 5．没有叶绿体，细胞不能进行光合作用。 (×) 提示：蓝藻细胞没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 1．高等植物的叶片一般呈现绿色，原因是__________________________ ________________________________________________________________。 提示：叶绿体中的色素几乎不吸收绿光，绿光被反射出来 2．入秋后，叶片逐渐变黄，原因是_________________________________ ________________________________________________________________。 提示：入秋后，气温逐渐降低，低温可导致叶绿素被破坏，而类胡萝卜素比较稳定，叶片中叶绿素含量减少，类胡萝卜素相对含量增加 影响叶绿素合成的因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。 1．叶绿体的结构与其功能相适应的特点有哪些？ 提示：(1)叶绿体的基粒由类囊体堆叠而成，有巨大的膜面积；(2)叶绿体的类囊体薄膜上分布有吸收光能的色素；(3)叶绿体的类囊体薄膜和基质中有催化光合作用进行的酶。 2．下面是光合作用探索历程中恩吉尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析： 恩吉尔曼的实验示意图　　萨克斯的实验示意图 (1)恩吉尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？ (2)恩吉尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？ (3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？ (4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？ (5)两实验设计中是如何形成对照的？ 提示：(1)选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。 (3)消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。 (4)防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。 (5)恩吉尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。 考查光合色素的种类和作用 1．下列关于植物细胞