二年级上册科学教案 - 它有多远 湘科版

它有多远 【教学目标】 1．科学知识：知道使用距离远近可以在确定方向后更加准确地描述物体所处的位置。 2．科学探究：通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用远近、移动的格子数、走路的步数等，在确定方向后可以更加准确地描述物体所处的位置。在找地雷游戏中，体验有了对物体位置清晰准确的描述如何能找到它；并在活动中体会如何能清晰、准确地描述物体所在的位置。 3．科学态度：初步体验描述位置的本领在生活和游戏中运用的乐趣；通过游戏激发学习兴趣，体会合作学习的乐趣。 【教学重难点】 知道使用距离远近可以在确定方向后更加准确地描述物体所处的位置。 【教学准备】 分组材料：篮球、钢球和乒乓球，以及能将三个球容纳的带网格的大纸。如果篮球过大，可以变换为其他网球、玻璃球等进行替换。 教师准备：篮球、钢球和乒乓球的板贴，网格帖；或者与之相对应的PPT投影。 【教学过程】 一、教学导入。 看教材中的图片。图中有什么，他们都在干什么，谁的回答更具体，怎样能更准确地描述物体的位置？ 二、新课学习。 （一）是远还是近。 1．教师可以在黑板上贴出篮球、钢球、兵乒球，也可以在PPT中投影3个球的位置关系。可以组织学生想一想、说一说，怎样借助上节课学习的上下、前后左右、东南西北等名词描述3个球的位置。先在组里说一说，再全班集体讨论交流。 2．引导学生关注到，诸如“钢球与乒乓球都在篮球的右边”这样的问题，该如何更好、更清楚地表述它们的位置关系呢？引出活动主题“是远还是近”，教师适时讲解借助“远”“近”“更远”“更近”等词表示物体的位置。 3．练习使用“远”“近”“更远”“更近”等词语表示物体的位置。教师先点评一位学生的描述，并进行梳理，再适时将学生的各种不同的描述按教材的格式板书在黑板上。本活动可以以小组为单位展开，每个小组按照板书或PPT的样子将3个球的位置摆好，尝试用“远近”描述他们的关系。还可以变换他们的位置关系，再次进行描述。小组内一人描述，其他人倾听后进行判断与评价。 4．引导学生比较各种不同的描述，寻找其中的相同点和不同点。 找不同点：描述对象不同，“钢球”“篮球”“乒乓球”都分别作为描述对象出现；选择参照的物体也不同。对于每个描述对象，都选择了两个不同的参照物体，描述的远近有所不同。如描述“钢球”，就选择了“乒乓球”和“篮球”分别做参照，描述的远近不同：“钢球距离乒乓球近”，“距离篮球远”。