六年级上册音乐教案-3 《魔法师的弟子》 ︳人音版 （五线谱）

课 题 魔法师的弟子 教学目标 知识与技能 欣赏交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，并根据这段主题旋律创编表演，知道节奏、速度、力度与情绪变化之间的关系。 过程与方法 通过聆听对比等方法引导学生体验、分析、理解音乐形象，整体感受音乐情绪。 情感态度与价值观 让学生在童话世界里感受感受与体验音乐的魅力，在音乐欣赏中培养良好的审美情趣与积极的生活态度。 教学重点 哼唱记住“扫帚拎水”的主题，听辨它每次出现时音乐要素变化。 教学难点 听辨主题旋律中主奏乐器的音色特点。 教学方法 聆听、比较法、情景创设法、实践体验法。 教学用具 多媒体、电子琴。 教材分析 《魔法师的弟子》法国作曲家迪卡斯于1897年创作的，它以德国文学家歌德的叙事诗为题材创作，全曲由序奏、主题和结尾三部分组成。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 导入 1、请同学们感受视频中的人物在做什么？ 2、今天我们就用音乐来讲述一个魔法师的故事。 念咒语、施魔法 他是一位魔法师 创设情境，激发学生的学习兴趣。 新课 分段欣赏： 实践活动 1、简介作曲者和作品故事情节 2、欣赏序奏，在这段乐曲中你能听出哪些乐器，营造了怎样的音乐氛围？ 3、请生用beng音演唱“扫帚拎水”的音乐主题 4、欣赏主题音乐部分，感受这段主题的主奏乐器？ 他每次出现时速度、力度、节奏都发生了哪些变化？ 5、欣赏结尾，感受主奏乐器和他表现的音乐形象 6、简介交响诗 7、介绍管弦乐队中的木管乐器和铜管乐器 8、完整欣赏米老鼠版的《魔法师的弟子》并谈体会 创编表演扫帚拎水音乐主题 评价 你能感受到什么道理？ 体验、感受 小提琴和单簧管先后奏出，表现了魔法师轻声嘀咕、诵念咒语的神秘氛围。 先随琴演唱，再清唱熟悉主题旋律 每次听到扫帚拎水主题时可抬手轻打节奏体会旋律并听出大管，体会其音色特点。 体会音乐要素的变化 欣赏体会铜管乐器奏出的紧张的氛围和老魔法师的归来。 初识交响诗 回顾他们在音乐作品中表现的音乐形象 完整欣赏体验 展示表现 评价表演 自由畅谈 交代背景为后面欣赏感受音乐形象和想象音乐场景做铺垫。 熟悉体验主题旋律，使后面的欣赏更清晰。 培养学生感悟鉴赏能力 学生感受到音乐要素的变化对作品的情绪、音乐形象的推动。 巩固、深化，让学生带着这些乐器的音色特点来完整欣赏。 学生通过听动画来自由体验学习音乐 沟通合作和创意表达能力的培养。 情感体验 小结 教师寄语：希望我们即有小魔法师的简单快乐，又有脚踏实地的钻研精神，更有音乐相伴的美好人生。 培养其积极的生活态度 课后延伸 请同学们课下继续欣赏这部作品 搜集相关演奏乐器的材料。 课后自主深入体验乐曲，培养学生自主学习能力。 板书设计 魔法师的弟子 交响诗 迪卡斯 序奏：小提琴、单簧管 主题：木管 结尾：铜管 教学设计： 魔法师的弟子 $