【精】2 学会沟通交流（第二课时）（教案）-2021-2022学年五年级上册道德与法治（部编版）

学会沟通交流 第二课时 教学目标 懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。 明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。 教学重点及难点 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。 学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法。 教学用具 多媒体设备等 相关资源 图片资源、场景照片等 教学过程 活动一： 表达的力量 反馈指导： 1.分组演示教材情境，讨论当听到以“我”为主语的句式和以“你” 为主语的句式表达后的不同感受。 2.请同桌两人以“试一试”为练习参照“学一学”完成活动，引导同学们明白与人沟通注意表达的方法，表达时多用以“我”为主语的句式。 教师总结： 希望通过今天的演练，大家都能体验感悟到以“我”为主语的句式能更好地沟通和交流，而以“你” 为主语的句式容易造成彼此间的隔阂和误会。希望大家明白在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。 设计意图： 以小组练习的方式进入教学，学生很容易就进入了表达的状态，在体验感悟中理解了语言表达的技巧，掌握了语言表达方法。 活动二： 倾听有耐心 反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”的几种情境，说一说当在与别人交谈时发生所列的各种情形会是什么感受；引导学生明白在倾听时要耐心，用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 教师总结： 倾听，可以把心拉得更近一些，更能让彼此之间留下美好印象。在与朋友交谈时，希望大家可以学会倾听，在朋友的话语中感受他们的想法，感受倾听的力量。 设计意图： 通过感同身受，让学生真切地感受到倾听的重要，并学会如何做到耐心倾听。 活动三： 沟通交流与我们的同学关系 反馈指导： 1.分组讨论这3种不同的沟通交流方式会造成怎样不同的结果。 2.请几位同学说一说当自己与同学沟通后还是没有将意见达成一致会怎样做。 教师总结： 沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换，沟通能够消除误解，如果没有了沟通，就没有了友好的同学关系。沟通是人和人之间连接心的桥梁，也是人与外界交流的纽带。 设计意图： 引导学生关注沟通交流不顺利的情况该如何对待，帮学生理清思路，从而更踏实地与人沟通和交流。 活动四