小升初语文作文技法精讲 专题3 师恩难忘——如何把人物的形象刻画得更鲜明（方法概述+佳作引路+美文欣赏+素材积累+习作演练）

小学生满分作文技法精讲 专题3 师恩难忘 ——如何把人物的形象刻画得更鲜明 小朋友，你们知道写作文时如何通过事件刻画人物形象，将人物写“活”吗？要想把人物写“活”，就得把人物放在特定的环境，通过具体的事例，用人物的外貌、语言、动作、心理来突出人物的特点。根据人物特点选典型事例。那么用怎样的典型事例来突出人物的特点呢？用多少事例来突出人物的特点呢？ 一、什么是人物特点？ 人物特点就是指人物特别突出的地方，与众不同的地方。一般指三个方面；一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等。二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等。三是品质特征，各人有各人不同的品质。孙悟空善战好斗，打抱不平；唐僧温文尔雅，意志坚定；白骨精诡计多端，千变万化。正因为这些人物有不同的特点，我们才对这些人物印象深刻。 二、刻画人物特点有什么作用？ 刻画人物形象方法多样，有正面刻画人物形象，也有反面刻画人物形象，但正面刻画用之广泛。正面刻画人物的手法包括肖像描写、语言描写。动作描写、神态描写以及心理描写等，错杂运用，可以使人物形象更加丰满，更可以让你了解人物的性格脾气及丰富深藏的内心世界。细心体会这些描写，你就可以感受到作者笔下一个个活生生的人物来到了你的面前，你可以触摸到他的肌肤，听到他的呼吸，洞悉他的灵魂。 三、如何刻画人物形象？ 1.肖像描写。指把人的容貌（脸形、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。肖像描写，不要求写全貌，重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 2.语言描写。言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性，使读者如闻其声、如睹其容。 3.动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地刻画某一人物在某一情况下所做出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质等。同时使读者透过人物的“所作所为”来了解人物性格。 4.心理描写。心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。 恩师难忘 往事如烟。随着时间的流逝，许多人和事都已被我淡忘，唯有童年与朱老师相处的日子依然记忆犹新。① 朱老师中等身材，戴着眼镜，有着洪亮的声音，上课时常常夹着一根木棒，让我印象非常深刻。②他不时地对着同学们说，“现在对你们管得严，是为了你们抓紧时间多学知识，不然就是我的失职。” 当时的我还不太懂他话的含义，只觉得朱老师太严肃了。 草长莺飞的季节，天气很好，我和几个同学在校门口玩时撞到了朱老师的儿子，他摔在石头上，崩掉了两颗门牙，吓坏了得我赶紧跑回家，而朱老师很快就赶到了。我躲在后院的柴堆里害怕得发抖，听着朱老师和妈妈在外面说着什么，心想我这次肯定完蛋了。后来妈妈找到我，说朱老师跑过来只是想看看我有没有事，同时也想告诉我不要那么害怕，但是以后不要再那么调皮了。妈妈还说本来她想打我一顿，但是，朱老师不让，这让我对朱老师的印象改观了。③ 那一次，班上的小媛没来上学，又没请假，我和小媛是好朋友，于是朱老师带着我一起去家访。来到小媛家，她正吃力地提着一桶猪食，看到这，朱老师二话没说便挽起衣袖，接过桶，拿着水瓢，开始熟练地去喂猪了。当知道小媛因为家庭经济困难而不能再上学时，朱老师皱起了眉头，他找到了小媛的妈妈，反复做她的思想工作，最后小媛妈妈同意让她继续上学。我看到朱老师脸上终于露出了欣慰的笑容。④ 朱老师就是这样用言行不断地教育着我，从他身上，我学会了善待他人，关爱他人。这成为我人生的“营养品”，滋养着我的一生。⑤ 名师点评 ①开篇语言简练、规范，十分吸引人。 ②通过肖像描写来介绍朱老师，并指出朱老师“严”的原因。 ③来老师的好意让我误解。 ④按事情发展的顺序来写，叙述生动，描写细腻，体现了朱老师生活经验丰富。 ⑤结尾含蓄，体会至深，既点题，又耐人寻味。 整体赏析 1.事例典型，形象鲜明。文中选择两个典型事例，“我”撞到了朱老师的儿子及和朱老师一起家访，使朱老师形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。 2.结构完整，描写细致。全文按“总分总”的结构方式组织材料，层次清楚。在展开人物的故事之前，首先对主人翁的外貌进行一番描述，以加深读者的印象，并且给下文的情节做了铺垫，可以使人物更加形象、生动；在结尾归纳人物特点，使文章水到渠成。 美文一 最让我难忘的老师 张老师，一个多么亲切地称呼啊。她就是一年前我在课外美术班的老师。而她最令人难忘的地方，就是她对教学的认真，对每一名学员慈母般的关心。 有一次，我的周末作业出奇得多。我心情烦躁，便对课外作业胡画一通。说实话，我完全可以画得更好，但我怕累。我惴惴不安地猜测着下午的课上，张老师会如何修理我。到了下午上特长课时间，我无精打采地拎着画板出了门。一路上，凉风“习习”，太阳的光辉也被云层遮挡。“唉！真不是个好天气。”我叹着气，垂头丧气地走着。 平时，张老师一直都那么令人亲切，因为她有一头乌黑的头发，眼睛清澈明亮，仿佛能够看透我们的心思。但她对学生的要求是严格的。进了班，我一眼就看见了张老师，心里不觉一紧。我磨磨蹭蹭不情愿地把作业画交给张老师，心里又后悔，又后怕，等待着“急风暴雨”的来临。果然，张老师的笑容凝固起来，一把把画扔到地上，气愤地让我自己反省错误。我委屈得一下子激起了犟脾气，气冲冲地跑到楼梯上，一不小心脚踩空跌了下去。当我睁开朦胧的双眼，看见张老师正蹲在我身边，努力扶我起来。我勉强站起来，感到一颗牙齿有阵阵痛感而且越来越强烈。我捂着脸颊，眼泪在眼眶里打转儿，不断抽泣。张老师像慈母一般帮我拍灰，问我情况。我竟然发现张老师也在心疼地擦眼泪——为一个顽皮偷懒的学生流下的泪。 老师的泪花流在我原本冷冷地心上，我的心顿时温暖起来。张老师放下手里的事一定要扶我去诊所。我们走在路上，迎着风，望见太阳也渐渐露出了笑脸。我的心中不觉哼起了歌，“在这个多姿多彩的世界里，有老师的歌，老师的泪，老师的笑，老师的爱……” “天下遍桃李，师者尽流芳。”相信张老师教过的每一名学生都曾经感受过她春天般的关爱。这爱，是无瑕的，是纯真的。相信，您的关爱会在我心田上开出明艳的花朵来。 整体赏析 1.开头点明中心——难忘张老师什么。结尾充分抒发对老师的感激之情； 2.叙事细致入微，大量的神态、动作、心理描写，再加上妙语连珠，如同电影画面娓娓道来； 3.“欲扬先抑”，先写没好好完成作业心里不安，写受责备产生委屈。这叫抑，都是为了表现后来老师的关爱做准备的。 美文二 我的老师 在6年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指路明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，班主任吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里刻下印记一样，难以抹去。 吴老师长着一头瀑布般的头发，一双明亮的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒，一张伶俐的嘴巴说起话来滔滔不绝。吴老师和蔼可亲，平易近人，而且教育学生很有方法，我们从心底佩服她。 记得在前段时间的期中考试中，我取得的数学成绩不太理想。那张数学试卷并不难，只要细心一点儿就能取得满分，而我却只得了96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我的心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么了？还在为这分数不开心吗？”我点点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在困难重重的世界中生存呢？“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”抬起头来，不要向困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说：“我能行！”听了吴老师的话，我心想：老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。” 吴老师听了，微笑着点了点头。 啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，我真感谢您！ 整体赏析 细节描写突出。小作者在描写老师时重点描写老师的神情，当发现“我”的神情不对时，老师的表情是“亲切”的；当知道“我”因成绩受挫而难过时，老师“和颜悦色”；当“我”鼓起勇气时，老师“微笑着点了点头”。这些精练的描写突出了老师的尽职尽责和善良。 美文三 我最崇拜的人 我最崇拜的人是我的数学老师，也是我的班主任。如果让我评价他，那就是一个字：牛。牛在哪里？别急，让我慢慢道来。 哪个班的学生不分三六九等？我说的是在学习方面。但是在我的数学老师眼里，我们都是好学生，难怪他能被52名学生认可。我是从另一所学校转来的，废品站都不愿意多给钱，就是现在的数学老师将我变废为宝的。嘻嘻！不好意思，有一点儿自夸了。 “你的个性很像我小的时候。”我刚来时数学老师这样对我说。“哦！是吗？”从此我们的距离拉近了。终于有一天发生了一件大事，让我真正服了这位数学老师。 一天中午，我和几个同学在教室里高谈阔论，我们议论老师从来就是直呼名字。那一天，这位数学老师不知什么时候走进了教室，坐在教室里足有两分钟，我们几个竟没有发现。我的天！这两分钟你知道我们有多少秘密被老师听到了吗？ “朋友之间才直呼名字的。看来你们把我当作朋友看了。你们愿意让我做你们的朋友吗？”数学老师好像没有听到我们的那些话。微笑着伸出一双手。他的宽容让人折服。我们纷纷把手伸过去。哇！老师的手好温暖啊！ 后来，我们几个学习差的学生进步很快。说来也怪，学习一旦入门，感觉还挺有趣的。知道吗，我们当中有三个还被评为进步小标兵呢！这一切都要感谢我最崇拜的人－我的数学老师。对了，我的数学老师叫刘青。认了吧？ 整体赏析 叙事真实感人，文章运用“嘻嘻”“哇”等词语，把一个活泼的小学生点缀成了一个调皮的小顽童。文章叙述如行云流水，语言朴实活泼，是一篇难得的佳作。 1.好词荟萃 监督 刺激 害羞 严谨 普照 睿智 萦绕 镌刻 勤恳 鲜活 启蒙 耕耘 敬业 灵魂工程师 温文尔雅 桃李满天下 神采奕奕 宽以待人 不耻下问 精益求精 废寝忘食 手不释卷 目光炯炯 一丝不苟 专心致志 念念有词 聚精会神 捧腹大笑 哄堂大笑 恍然大悟 目光如炬 师道尊严 自告奋勇 任劳任怨 对答如流 深思熟虑 笑容满面 德高望重 为人师表 鞠躬尽瘁 因材施教 良师益友 言传身教 诲人不倦 润物无声 桃李天下 孜孜不倦 呕心沥血 从严治学 严于律己 2.佳句集锦 ◎和周围老师所不同的是：这位老师有一张幽默风趣的脸。一双眼睛像两个反写的逗号，高高的鼻梁下，专说笑话的嘴说起话来一翘一翘的，犹如正立的“M”。 ◎老师面庞清瘤，额头上刀刻一样的皱纹像条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历。一双明亮的眼睛闪着慈祥的目光，显得格外亲切。 ◎她站在讲台上，略带稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。 ◎吴老师习惯地理了理头发，皱着眉，抿着嘴，一副严肃的样子。 ◎如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。 ◎老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 3.好段精选 ◎陶老师在我们思想上遇到难过的坎时总是那么细心，他一定会用诙谐幽默的方式帮我们解开心结。当我学习态度不端正，作业潦草时，他就会说：“哎呀，你的作业本上怎么长草了呀？”当我遇到难题解决不了，唉声叹气时，他会说：“你听说过吗？人难我难，我不畏难？大家都在同一起跑线上，又不是你一个，对不对？” 当我上课开小差时，他又会说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲呀！你仔细想过吗？辛苦十年，享用终生，吃甜十年，遗憾终身呐！” ◎拿来画笔，脑子里出现了曾老师的画面，曾老师在我的脑中总是一副笑脸，而笑脸里就像藏着知识的宝藏，因为她总是能帮我们解决我们不知道的问题；还有一双珍珠般的眼睛，闪烁着明亮的光，眼睛虽然不大，可里面装的东西却不少，我们班里五十个学生都在她眼中，上课时不管哪个低声说话、做了个小动作，她都看得一清二楚。 ◎陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课，他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上了作文，逐步懂得了一些写作的“奥秘”。 ◎他很瘦弱，还患有胃病，却很不注意休息。有一次，他正在讲课，忽然脸色发黄，额头上冒出一层汗珠，直挺的背也渐渐躬了下去。同学们知道老师的胃病又犯了，劝他回去休息。陈老师却执意不从，而是从上衣口袋里掏出一个小药瓶，吞下了几片药，又继续讲课。 ◎你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。 ◎老师听了这句话，笑了笑，脸上乐得就像开了一朵花，那么天真，那么烂漫。 ◎那么一句没完没了的托腔，不断翻新的花样，现编现唱，经常逗得大家像拧开了自来水的龙头，哗哗大笑。 ◎猛然而下，他的感情变了另一个调子，悲愤而沉重，像黄河的惊涛，奔腾咆哮，不可遏止。 ◎萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 ◎虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。 ◎老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 ◎音乐老师又换了一身衣服，穿了一件淡蓝色的短袖上衣和红色的短裙，提着红色的包包，一扭一扭地向办公室走去，同学们都被她的动作给迷住了。 ◎擦黑板时，粉笔默默无怨地站在旁边，任板擦轻轻地擦向黑板，擦去它用身体写下的那一行行字迹，无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来，像簌簌的玉屑，像纷纷的雪花……但我想这更像一种精神，一种默默奉献的精神，更像那种高尚的人。这就是默默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的教师们。 ◎老师，是您无私哺育着我们这些刚刚初升的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。 请以“___________的老师”为题写一篇文章（横线上可以填写幽默风趣、兢兢业业、和蔼可亲……） 写作要求：①请先在横线上把题目补充完成；②除诗歌外，文体不限。可以描述人、事、景，也可以发表议论，抒发感情；③文中不得出现真实的校名、人名（可用化名代替）；④不得抄袭，字数不少于300字。 $