第1章 第2节 种群数量的变化-【高考领航】2021-2022学年新教材高中生物选择性必修第二册 生物与环境同步核心辅导与测评课件（人教版）

基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 第2节　种群数量的变化 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 [目标领航]　1.掌握建构增长模型的方法。2.理解种群数量变化的“J”形和“S”形曲线。3.结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 基础 导学·探学新知 系统 性质 研究对象 建构种群增长模型的方法 1．数学模型的概念 用来描述一个____________或它的____________的数学形式。 2．研究方法及实例 步骤 研究方法 研究实例 提出 问题 观察____________，提出问题 细菌每20 min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量？ 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 提出 假设 建立 模型 检验或修正 ______ ______ 提出合理假设 在资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响 ______ ______ 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型 Nn＝2n，N代表细菌数量，n代表细菌第几代 检验 修正 通过进一步实验或观察等，对模型进行____________ 观察、统计细菌的数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 科学准确 直观 3.数学模型的表达形式 (1)数学方程式：优点是____________。 (2)曲线图：优点是____________。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 时间 种群数量 J 食物和空间 天敌 竞争物种 种群的“J”形增长 1．含义 自然界有类似细菌在理想条件下种群增长的形式，如果以____________为横坐标， ____________为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“____________”形。 2．数学模型 (1)模型假设 ①条件： ____________条件充裕、气候适宜、没有____________和其他____________等。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 一定倍数 λ倍 起始数量 t年 倍数 连续增长 ②数量变化：种群的数量每年以____________增长，第二年的数量是第一年的____________。 (2)建立模型：t年后种群数量为： ____________。 (3)模型中各参数的意义：N0为该种群的____________，t为时间，Nt表示____________后该种群的数量，λ表示该种群数量是前一年种群数量的____________。 (4)种群数量： ____________。 Nt＝N0λt 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 资源和空间 种内竞争 死亡率 出生率 等于 调节作用 种群的“S”形增长 1．条件 自然界中的____________总是有限的。 2．形成原因 种群密度增大→____________加剧→____________上升， ____________下降→当死亡率____________出生率时种群增长停止，稳定在一定水平→种内竞争对种群数量起____________。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 最大数量 环境容纳量 固定不变 环境条件 自然保护区 环境容纳量 3．环境容纳量(又称K值) 一定的环境条件所能维持的种群____________称为____________，又称K值。同一种群的K值不是____________的，会随着____________的变化而变化。 4．应用 建立____________，给大熊猫更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高其____________，是保护大熊猫的根本措施。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 相对稳定 波动 爆发 不利条件 持续性 急剧的下降 种群数量的波动 1．有的种群能够在一段时期内维持数量的____________。大多数种群的数量总是在____________中；在某些特定条件下可能出现种群____________。如蝗灾、鼠灾、赤潮等。 2．当种群长久处于____________下，种群数量会出现____________的或____________；如乱捕滥杀、栖息地破坏等。 基础导学·探学新知 重