1 草原-2021-2022学年六年级语文上册【七彩课堂】教学课件（部编版）

草 原 第一课时 第二课时 1 语文 六年级 上册 第一课时 点击图片，播放视频 老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。 初读课文 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克 群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里 陈巴尔虎旗 位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。 学认字 5 蒙古包 měng 蒙古族 měng 蒙骗 mēng 欺骗。 启蒙 méng 开导蒙昧，使之明白事理。 蒙上一层纸 méng 覆盖。 多音字 毯 tǎn 拼音开关 点击生字，观看生字视频 陈 chéng 裳 shang 虹 hóng 蹄 tí 腐 fǔ 稍 shāo 微 wēi 学写字 重难点字书写指导 tǎn 先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。 fǔ “腐”由“府” 和“肉”两个字构成，“广”字的撇要包住 “付”和“肉”。 默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。 互动课堂 1 2 3 4 5 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人 景 由 及 草原风光图 自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的语句，想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。 在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。 作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 无边的绿毯 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 草原 色彩迷人 羊群 白色的大花 比喻 绣 动态美 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。 用线条画出事物的轮廓。 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。 只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。 身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？ “我”会唱些什么歌？ “我”会低吟哪首小诗？ 如果你是骏马和大牛会回味些什么？ 回味草原的无限风光 回味青草的甜美 在写景中融入感受有什么好处？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 合作探究 我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。 20 在我们学过的课文中，还有哪些在描写景物的过程中，融入了作者的感受？这样写有什么好处？ 从所读的内容想开去 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 融入感受，作者对白鹭的喜爱和赞美之情更突出了。 读一读 背一背 尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。 草原 天 天底下 小丘 平地 骏马 羊群 大牛 根据意思写词语 1.用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。（ ） 2.用线条画出事物的轮廓。（ ） 3.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。（ ） 渲染 勾勒 翠色欲流 课堂演练 今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。 课堂小结 1.积累本课学习的生字、新词。 2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 课后作业 第二课时 草 原 1 语文 六年级 上册 róu měi lǜ tǎn xiàn tiáo cǎi hóng yī shang mǎ tí jǔ bēi lǐ mào wēi xiào 绿毯 线条 柔美 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 举杯 微笑 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 草原风光 喜迎远客 主客联欢 复习回顾 作者描绘“草原风光”“喜迎