第一单元 2.篇目一 长征胜利万岁-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修上册【创新教程】五维课堂同步课件(统编版)

2021-07-12
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修上册
年级 高二
章节 2-1 长征胜利万岁/杨成武
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 1.54 MB
发布时间 2021-07-12
更新时间 2023-04-09
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2021-07-12
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/29482943.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 2.长征胜利万岁 *大战中的插曲 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 6.psd 《中国人民站起来了》宣示了中国革命的性质、革命胜利的意义和胜利后国家的前景。《大战中的插曲》和《长征胜利万岁》则是对中国革命的回忆,通过展示中国革命的不同侧面,用具体事件形象地解答了中国革命的性质以及革命能够最终取得胜利的根本原因,是《中国人民站起来了》一文理念的具体化。这是珍贵的历史资料,是后世要传承的宝贵的精神遗产。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 篇目一 长征胜利万岁 [作者作品] 开国上将——杨成武 杨成武(1914—2004),福建省长汀县客家人,优秀共产党员,共产主义战士,无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革命,1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员,指挥过抗日战争、解放战争,为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章,1988年获一级红星功勋荣誉勋章。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 [背景探寻] 1931年到1934年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月,红军不得 不离开中央苏区根据地,从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,开始长征,北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地,先后开始长征。长征途中,1935年4月,党中央召开了遵义会议,重新确立了毛泽东同志的领导地位,结束了王明路线的统治,从此,中国革命转危为安,从胜利走向胜利。这篇文章就是写在长征途中的。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 [知识链接] 长征 长征是1934年10月到1936年10月期间,中国工农红军进行的一次战略转移。 第五次反“围剿”失败后,中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击,被迫实行战略性转移,退出中央根据地,进行长征,后来红军三大主力在甘肃会宁会师,标志着万里长征的胜利结束。 长征是人类历史上的伟大奇迹,共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里,向世界展示了中国工农红军的坚强意志。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 ●[任务一] 鉴赏人物形象 1.阅读《长征胜利万岁》一文,思考:红军官兵身上体现了什么样的精神品质?试结合文本加以分析。 答案:①坚强乐观,对革命胜利充满信心。经历了艰难的长途跋涉,终于迎来了长征的胜利,战士们沸腾欢呼,兴奋激动;在全军干部会议上,作者听了毛主席的讲话,更加明确了革命目标,对胜利充满信心。 ②不怕牺牲,勇敢战斗。在吴起镇战斗中,尽管战士们极需休整,但是为了保卫边区人民的革命胜利果实,奋不顾身投入战斗,并且取得了胜利。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 ③亲民爱民,也深受百姓爱戴。工农红军打掉了地主豪绅的反动民团,老百姓欢天喜地慰问红军,可以看出红军的威信。 ④遵守军纪,服从指挥。尽管经历了艰难的长征,红军官兵还是列队进入吴起镇;在战斗中,听从统一指挥,歼灭敌军。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 2.通过“我”与小平同志的对话,谈谈小平同志是一个怎样的人。 答案:①平易近人。见到自己的下级,亲切问候。②关心同志。要求给宣传队、机关的同志做衣服。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 [方法链接] 概括分析人物形象“5角度” 1.从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。 2.从塑造人物形象的方法入手。通过对文中人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。 3.从分析情节入手。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理,展现人物的鲜明个性。因此,赏析人物形象,可以从情节入手,据情节论人。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 语言建构夯基础 4.从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 5.从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手。 (1)许多作品所涉及的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之

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