1.1 我与社会（教学设计）-2021-2022学年道德与法治八年级上册精品课堂轻松备课

人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第一框教学设计 课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。 知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。 重点 人们在社会交往中形成各种社会关系。 难点 人的身份是在社会关系中确定的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生品味刚刚过去的暑假生活 教师点拨：我们在接收着社会的诸多信息…… 引导学生感悟自己的生活领域，认识社会生活。 回忆暑假中自己去过的地方、接触到的人群，感悟个人与社会的关系 结合学生身边的人和事，感悟自己是社会的一员。 提升学生的情感体验，感悟社会与祖国的温暖，提升学生的情感素养。 讲授新课 板块一：感受社会生活 教师指出：社会的定义 社会，即是由人与人形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。 课件展示四张不同场景的图片：一幅幅生动的画卷，展示着我们绚丽多彩的生活，凸显社会定义中的“活动范畴”这一关键词 引用教材中小华的暑假经历，动画展示，逐层推进：讲解人们的活动范畴与对社会的感悟 教师展示三种不同年龄段的图片，引导学生思考问题： 个人对社会产生不同感悟的原因有哪些？ 课件播放视频：2021年7月1日，91岁老党员看建党百年大会，情不自禁对电视敬礼！画面令人动容。 引发学生思考：老人为什么会有这样的举动？ 教师点拨：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展，能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 教师对图片中三种不同年龄段及能力的差异，讲述个人对社会产生不同感悟的原因。 课堂拓展： 擦亮双眼，辩证看待人们对社会的感悟 板块知识汇总，题目答案一目了然 板块二：我们都是社会的一员 课件展示名人名言： 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 引导学生思考问题：如何理解这里提到的“