四年级上册音乐教案及说课稿-7 《祝你快乐》 ︳人音版 （五线谱）

: 一 导入 师:今天老师带来几个乐器朋友来到大家的身边,你认识它们吗? 生:(长笛 萨克斯 小号 圆号 长号 单簧管 双簧管 ) 师:有没有发现这些乐器都有一个共同的演奏方式? 生:吹奏 师:这些乐器都属于西洋管弦乐队里面的吹奏乐器.今天我们一起来欣赏一首吹奏乐<<祝你快乐>> 二 初听乐曲 师: 情绪 ? 心情? 生: 开心 欢快 想跳起来…… 师: 请你设计几个动作来为乐曲伴奏? 学生创编律动(。。。。。。) 三 复听乐曲 学生律动(相同音乐可以拍手或拍腿,不同音乐变换动作) 四 分段聆听 A (一) 师:你喜欢哪部分音乐? 生:哼唱自己喜欢的乐段. 学生用la 模唱A主题旋律 师:这段音乐的情绪? 生:欢快 师:怎样唱才能表现出欢快的情绪? 生: 笑着 声音 唱快点...... 再次用la歌唱 划旋律 节奏拍击 7读歌词 填词唱 处理声音 8用颜色表示A主题. 9主题出现了几次? 每次出现演奏乐器一样吗? (二) A第一次出现 1 演奏乐器:小号 :嘹亮 单簧管: 明亮 2 学生展示小号 单簧管 学生介绍小号和单簧管的音色特点. A第二次出现 1 演奏乐器:长笛 2 学生展示长笛并介绍其音色特点. A第三次出现 1 演奏乐器:长笛 单簧管 小号…… 2 情绪推向高潮,在快乐,酣畅的氛围中结束. 五 聆听B主题 情绪? 乐器? 哼唱 律动 旋律线 六 聆听C 情绪 旋律 在什么场合听到过? 七 完整聆听 1学生排列曲式结构ABACA 2教师简介:回旋曲式 八 欣赏音乐会现场版<<祝你快乐>> 九 小结: 就像歌词所说的 希望大家:快乐生活 快乐学习 快乐成长 说课稿 一 说教材 这是四年级第八册第七课《祝你快乐》.这是一首吹奏乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏,然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B,节奏较为舒展,旋律线条做上下回旋,富有歌唱性。巧妙的是,第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同,但节奏增长,使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复,旋律巧妙地改由长笛演奏,显得格外轻快。然后,进入抒情、优美的第二插部C,与A主题形成对比。最后,乐曲再现A主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构:回旋曲式。 二 学情分析 随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展,学生体验感受音乐与探索创造的活动能力有所增强,能初步听辨一些乐器的音色,分辨音乐的情绪,节奏变化。也能通过简单的肢体语言表现自己的听后感受.声音较之以前有了很大的提高,音色相对比较统一. 三 说教学目标 情感态度价值观:在聆听音乐过程中,让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐,感受音乐带来的快乐. 2 过程与方法:通过律动,聆听,唱主题旋律,划旋律线条等音乐活动让孩子们感受乐曲欢快的特点,运用丰富的教学形式,激发学生学习的热情. 3 知识与技能: 在多种聆听音乐的活动中,熟悉主题旋律,认识主奏乐器,了解回旋曲式,感受乐曲欢快、热烈的情绪。 三说教学重点 熟悉并能哼唱主题旋律和歌词. 用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现乐曲欢快的特点. 四 说教学难点 听辨主奏乐器 五 说教学准备 多媒体课件 钢琴 六 说教法 根据新课改理念,教师要以学生为主体,做学生的引导者.根据新课标所倡导的完整而充分的聆听音乐作品,启发学生积极参与音乐活动,展开想象.采用了启发引导法,比较法,发现法,激趣法,等各种方式让孩子积极探究,主动学习. 七 说学法 紧紧围绕教学目标,在轻松愉悦的课堂氛围中,学生采用整体感受,分段聆听,模唱旋律,律动等方式,在教师引导下感受乐曲的情绪特点. 八 说教学过程 说导入 通过乐器图片来引出吹奏乐器,让孩子对西洋管弦乐队里面的吹奏乐器有一个初步的认识与了解.为后面的教学环节作铺垫. 初听乐曲 第一遍整体欣赏感受乐曲,然后用语言表达自己的听后感。在请同学们为这首乐曲创编几个简单的律动。老师不局限孩子的思维。 (三)复听乐曲 学生边听边律动,把刚才创编的动作融入到音乐中。相同的情绪可以使用相同的动作。情绪有变化时动作也随之变化。这个环节的设计意图也就是让孩子充分感受旋律的情绪特点,为后面的分析曲式结构打下基础。 (四) 聆听A 在这个环节里我通过用la模唱旋律,填词歌唱,拍击节奏让孩子充分感受主题欢快愉悦的情绪特点。再用颜色让孩子表现自己对这段旋律的理解。 (五) 从A主题出现了几次?每次出现都是什么乐器?来引出第三遍的聆听。这个环节我根据A主题出现了三次来分三次欣赏。 第一次旋律出现了两次。第一遍先让孩子聆听是什么乐器?再出示相应图片和学生吹奏小号,使孩子们对小号从外形,音色(嘹亮),都有一个完整的认识。第二遍也是先聆听音乐,再提问是什么乐器?通过实物的展示和学生的演奏让孩子对单簧管明亮的音色有所了解。 第二次也通过聆听,实物吹奏等了解长笛。 第三次是所有乐器的合奏,把欢快的氛围推向高潮。 教师总结:相同的旋律,用不同的乐器和演奏方式来演奏,使主旋律显得不那么单调。作曲家正是用这样的方式在向我们传达着快乐的主题。 (六) 聆听B主题 通过认识萨克斯,哼唱旋律,男女合作律动,划旋律线感知其优美抒情的旋律特点。 (七) 聆听C主题 这个环节较之C更为优美抒情,通过提问在什么场合听过?引出其情绪特点。 (八) 最后完整聆听。学生排列曲式结构。教师介绍回旋曲式。 (九) 欣赏现场版的《祝你快乐》。全方位感受乐曲。 (十) 教师小结:快乐学习,快乐生活,快乐成长。 说板书 祝你快乐 A A B B C A C A 课后总结 这节课四二班学生在老师的引导下,很好的完成了预设的教学目标.学生在良好的课堂氛围中知道了ABACA的回旋曲式结构.课堂气氛良好.课堂中能很好的调动学生参与音乐活动的积极性和热情. 1.这节课在设计,结构,理念上符合欣赏课的教学要求,学生在教师的引导下通过旋律,节奏,速度,情绪等感受乐曲欢快的情绪特点. 2.学生聆听音乐自己创编律动,非常好,真实自然. 3在A主题的音乐活动中可以再给孩子们加大难度,加上声势合作,让孩子们通过节奏拍击,更好的感受其欢快的情绪特点。 4在分析乐曲时,情绪的表达时更精准。也可以让孩子们畅所欲言,“你听完音乐有什么感受?你会想到什么?” 5图形谱是为了让孩子更好的看到它就能唱准,可以设计的更精美。 教学反思 这节课学生在老师的引导下,很好的完成了预设的教学目标.学生在良好的课堂氛围中知道了ABACA的回旋曲式结构.课堂气氛良好.课堂中能很好的调动学生参与音乐活动的积极性和热情. 教学中,让学生一起来唱一唱主题旋律,加深主题音乐在学生脑海里的印象,在此基础上让学生完整的聆听乐曲,请学生们听一听这段主题音乐在整首乐曲中共出现了几次,每次出现是否有变化。并在黑板上用不同字母表示不同乐段。接下来我请又学生们听乐曲,并提出要求,你听出什么乐器在演奏,再出示实物演奏进行吹奏。孩子们更有兴趣了。通过表演,让学生感知了这首乐曲是 “A_B_A_C_A”这样一种形式出现,从而让学生了解这首乐曲的主题旋律间隔出现三次或者三次以上,并在每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式,叫做“回旋曲式”。最后我让学生拓展欣赏现场版《祝你快乐》,让学生在欢快的氛围中下课。 亮点:这节课在设计,结构,理念上符合欣赏课的教学要求,学生在教师的引导下通过旋律,节奏,速度,情绪等感受乐曲欢快的情绪能够特点. 学生聆听音乐自己创编律动,非常好,真实自然. 在A主题的音乐活动中可以再给孩子们加大难度,加上声势合作,让孩子们通过节奏拍击,更好的感受其欢快的情绪特点。 在分析乐曲时,情绪的表达时更精准。也可以让孩子们畅所欲言,“你听完音乐有什么感受?你会想到什么?” 遗憾:图形谱是为了让孩子更好的看到它就能唱准,可以设计的更精美。 在以后的教学中我将再接再厉,不断创新。 $