四年级上册科学试题-第一单元 声音 测试题-教科版（含答案）

四年级上册科学试题-第一单元 声音 测试题-教科版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中,我们需要改变的( )。A.钢尺伸出桌面的长度 B.拨动钢尺的力度 C.钢尺本身的长度 2.小明发现有一根琴弦声音有些低,他应该( ) 。A.用力弹 B.将这根琴弦调松一些 C.将这根琴弦调紧一些 3.下列关于声音说法正确的是( )。A.声音可以在真空中传播 B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播 C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播 D.声音在水中比在空气中传播速度慢 4.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中,过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不( )(如图所示),由此可以推断( )。 A.甲是大音叉 B.乙是大音叉 C.无法确定 5.物体振动得越快,发出的声音( )。A.越高 B.越低 C.不变 二.填空题(共7题,共22分) 1.在我们身边,到处都能听到( ),并能从它那里获得很多。 2.任何物体振动都能发出( )。 3.鼓声是由于鼓面的( )产生 的;我们听见的鼓声是通过( )传播的。 4.声音是以( )的形式传播,当( )遇到物体时,会使物体产生振动。 5.橡皮筋绷紧在纸盒上,绷得紧,振动发出的声音( );绷得松,振动发出的声音( )。 6.通过弹拨弦乐器发现,琴弦( )些,音高就高;琴弦( )些,音高就低。A.粗 B.松 C.长 D.细 E.紧 F.短 7.声音的传播方向是向着( )的。 三.判断题(共5题,共10分) 1.在制作乐器时,可以不用设计图,想怎么做就怎么做。( ) 2.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。( ) 3.用不同的力敲击鼓面时,鼓面振动的幅度不会发生变化。( ) 4.地震被埋后,最好的办法是大声呼救。( ) 5.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅,是因为音叉在振动。 ( ) 四.连线题(共3题,共18分) 1.请将耳朵的结构与功能用线连起来外耳道 将声波转化为振动 鼓膜 传递振动到内耳 听小骨 传递声波到中耳 耳蜗 将听觉信号传递到大脑 听觉神经 将振动转化为听觉信号 耳郭 能帮助我们收集声音 2.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜 收集声音 外耳道 把声音信号传递给大脑 听小骨 把振动转化成声音信号 听觉神经 传递振动 耳郭 传送声波 耳蜗 产生振动 3.连线题。 鸟叫声 人为的声音 电锯声 雷声 自然界的声音 雕刻石碑的声音 雨声 琴声 五.填表题(共2题,共18分) 1.观察物体是否发声。 2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。 六.简答题(共3题,共15分) 1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系? 2.二胡只有两根弦,它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的? 3.我们通常用哪些词来描述听到的声音? 七.综合题(共2题,共12分) 1.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上,在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔,使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋,观察橡皮筋的振动及声音的变化。 (1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点,拨动时橡皮筋振动的速度变( )。 (2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧,拨动时橡皮筋振动的速度变( )。 (3)实验表明:声音的高低与( )有关。 2.如下图所示,小丽家有两个房间,她经常坐在自己家的A位置学习,但外面大街上的声音常常影响她学习,她想了许多办法。请在有效的办法后面的括号里画“√”,无效的办法后面的括号里画“×”。 (1)位置不变,把窗户关上。( ) (2)位置不变,把门1关上。( ) (3)位置不变,把门2关上。( ) (4)把位置从A移到C,其他不变。( ) (5)把位置从A移到B,关上门1。( ) (6)把位置从A移到C,关上门1和门2。( ) 参考答案 一.选择题 1.A 2.C 3.B 4.A 5.A 二.填空题 1.各种声音 2.声音 3.振动;空气 4.波;声波 5.高;低 6.D、E、F;A、B、C 7.振动方向 三.判断题 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 四.连线题 1.如下: 2.如下: 3.如图: 五.填表题 1.不发声;发声;不发声;发声;不发声;发声 2.小; 弱;大;强;小;弱;大;强;小;弱;大;强 六.简答题 1.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大,声音越强;振动的幅度越小,声音越弱。 2.二胡虽然只有两根弦,但弦的振动能发出高低不同的声音;弦越短,振动频率就越快,声音就越高越脆。 3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。 七.综合题 1.慢;快;物体振动的快慢 2.√;×;×;×;√;× $