第九讲 综合探究 坚持唯物辩证法反对形而上学-【暑假辅导班】2021年新高二政治暑假精品课程（统编版）

第七讲 世界是永恒发展的 【学习目标】 1．了解哲学的含义、基本问题、世界的物质性与规律性及联系、发展、矛盾的含义； 2．理解哲学与方法论的关系、物质与意识的辩证关系、唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观； 3．运用上述哲学原理分析相关问题及时政热点。 【基础知识】 综合探究  坚持唯物辩证法  反对形而上学 1．唯物辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题。（这是马克思主义发展观） ①用联系的观点分析问题。既要看到事物之间的联系，不能只看到一个个孤立的事物，也要看到事物的现状与过去和将来之间的联系。 ②用发展的观点看问题。 发展的形式或状态：量变和质变。既要看到事物位置的移动和数量的增减（量变），也要看到事物根本性质的变化和发展（质变） 发展的原因：矛盾。既要抓住事物发展的内部矛盾（内因是根本原因）又不能忽视事物发展的外表矛盾（外因） 发展的实质：事物的前进和上升，新事物产生、旧事物灭亡。 发展的方向：前进的、上升的 发展的道路：曲折的、迂回的 发展的过程：经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 发展的途径：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 2．形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 ①用孤立的观点看问题：只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用。只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来。 ②用静止的观点看问题：只看到事物的数量变化和场所变更，看不到事物根本性质的变化 ③用片面的观点看问题：只看到事物某一方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 3．唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 （1）矛盾分析法是认识事物的根本方法 矛盾分析法的内容包括： ①坚持一分为二的观点看问题； ②坚持具体问题具体分析； ③坚持两点论与重点论相统一； ④坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合 （2）具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 【特别提醒】 ①唯物辩证法的总特征是联系的观点、发展的观点。也是唯物辩证法的基本观点。 联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征的说法错误。 ②对立统一规律（或矛盾）是唯物辩证法的实质与核心。 不能认为矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。（矛盾是联系的内容；矛盾是发展的动力） 4．唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局。（现实方法论意义） 【典例剖析】 【典例1】漫画《“突击式”脱贫》主要讽刺了： 1 脱离客观实际的形式主义现象 2 违背客观规律的急功冒进现象 3 只承认质变而否认量变的现象 ④夸大客观条件制约作用的现象 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【典例2】人间烟火气，最抚凡人心。时下，“地摊经济”成为家喻户晓的热词，成为保民生、保就业的重要抓手。然而其不足之处也不容小觑，比如占道经营扰乱交通，假冒伪劣难以追查，消费纠纷维权困难等。因此，寻求“地摊经济”的“抓”与“放”之间最合适的平衡点，是对城市治理能力的极大考验。材料体现的唯物辩证法道理有： ①坚持“两点论”与“重点论”相结合的原则 ②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离 ③矛盾同一性是相对的，矛盾斗争性是绝对的 ④矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【典例3】“恐惧”是人们对某些事物或特殊情境产生的强烈的害怕情绪，是一种负性心理。预防和抗击新冠肺炎，需要大家调节心理状态，降低负面情绪，提升平和、理性、乐观等积极心态，促进自身免疫力增强，更好预防或治疗病毒感染。上述材料反映了： ①“恐惧”心理是意识产生的前提条件之一 ②正确意识具有直接现实性，推动实践发展 ③意识对人体生理活动具有调节和控制作用 ④意识的能动性是促成矛盾转化的重要条件 A．①③ B．③④ C．①② D．②④ 【典例4】近期，随着一些省份出现散发或局部疫情，不少地方政府宣布“进入战时状态”。一些没有疫情的省份，也开始效仿。而滥用“战时状态”，可能制造不必要的恐慌，长此以往民众反而会淡化“备战”意识。这启示我们： ①要坚持一切从实际出发、实事求是  ②要坚持适度原则，否则会过犹不及 ③矛盾具有普遍性，要因地制宜、对症下药  ④要不断增强“备战”意识，指导各地抗疫 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【典例5】目前，我国832个贫困县全部脱贫摘帽。但脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。打赢脱贫攻坚战之后，帮扶政策要从攻坚战转入常态化，按照缺什么补什么的原则，更加注重分类施策、补短板强弱项。这一论断坚持了： ①量变和质变的统一