逻辑复习资料（五）第11-13课知识点总结-辽宁省沈阳市第十一中学2020-2021学年高二政治（统编版）选择性必修第三册（word版+pdf版）

迁移（“联结”的方式） 想象（“畅想”的方式） 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 类型 某种经验内部或不同经验之间的正迁移、负迁移（功能上）、同化性迁移（经验上）、顺应性迁移（能包容新旧经验） 形象化的想象（把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考） “假如”式想象（通过提出“假如”式问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景） 按是否有预定目标分为有意想象、无意想象 作用 为创新思维开拓可能的思路、搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标 发散思维 聚合思维 客观基础 事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分，为揭示可能的其他性质和关系、功能作用，需要运用发散思维 不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性，为揭示不同事物间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维 含义 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案 特点 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中 方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法 多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 二者关系 事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维上的体现。解决复杂问题，往往需要反复“发散—聚合—发散—聚合”。一定意义上说，发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 方法 与回忆的区别：联想思维是带有思维加工的成分，是创新思维的体现 内在联结：性质途径的联结 外在联结：时间和空间途径的联结 特征 途径 依据：联想思维依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结 含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 基础 创新思维 逆向思维 联想思维 可能性：人的思维具有主观能动性 含义：不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 实践 对前人和他人已有成果的继承 客观基础 与其他思维方式的关系：创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等 思路具有多样性 性 步骤具有跨越性 结果具有独特性 特征 思路新 性 方法新 结果新 “新”的表现 检验标准：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果” 客观基础：事物之间是普遍联系的 生理基础：人脑的工作机制 跨越的联结性 非逻辑的畅想性 提高联系思维水平和能力的重要途径：自觉进行联系思维训练，学习生活中积极运用联想思维 衡量联系思维水平和能力的重要依据：思维在联想是的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 发散思维与聚合思维 客观基础及必要性 含义 特点 方法 要求 正向思维逆向思维的关系 正逆互补必要性 逆向思维 事物包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识一部分，为认识可能具有的其他性质和功能，需要逆向思维 一切与原有的思路方向相反的思路 从过去所把握的事物原来的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新 对事物结构顺序的已有认识、对已有的有关事物存在状态的认识、对已有的有关事物功能的认识作反向思考，对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，逆向思维的反向是有合理性的思维反向。不顾客观规律盲目“反向”，难以实现创新 只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 正逆互补，可以打破单方面性质的限制，避免思维僵化和极端化，更有可能产生创新的成果 客观依据 含义 表现 生成的思想条件 特征 方法 意义 超前思维 事物发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事