六年级上册音乐教案-7 《木星─欢乐使者》 ︳人音版 （五线谱）

欣赏《木星─欢乐使者》《日出》 一、教材分析： 《木星─欢乐使者》选自管弦乐组曲《行星组曲》，此组曲共七个乐章，以七颗行星命名，是由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作，教材选取的是第四乐章，描绘外太空神奇的景象，在结构、和声、节奏、配器上都很完美。 《日出》选自《大峡谷组曲》，此组曲共五个乐章，此曲为第一乐章，由美国作曲家格罗菲创作，表现了美国科罗拉多大峡谷日出时生机勃勃的美丽景色。 二、学情分析： 本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。 三、教学目标： 1.情感态度价值观：通过欣赏感受管弦乐曲带来的优美旋律及力度、速度、节奏变化等带来的美感，增强学生对管弦乐作品的的喜爱及保持对音乐的热情。 2.知识与技能：了解各组管弦乐器，并基本学会西洋管弦乐队排列图。 3.过程与方法：能哼唱《木星─欢乐使者》中的第二个音乐主题，提高视唱的能力。 四、教学重难点 1.重点:让学生感受管弦乐的优美，能够把音乐知识的学习和音乐的听觉体验相结合。 2.难点：加深对西洋乐器的了解，基本掌握管弦乐队排列图。 五、教学用具：多媒体，钢琴 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 面带笑容，师生问好 师生互动 促进师生情感 《木星-欢乐使者》 导入 通过PPT出示一组太阳系的图片，及神州X号的图片，提问同学们对于太阳系的了解 通过用PPT做连线题，复习之前第3、5课中的乐器分组 思考并回答问题 做出连线题，回忆各组西洋乐器 让学生想象外太空的情景 通过使用多媒体，复习乐器知识 欣赏《木星》主题1，边听边思考是哪组乐器主奏？进行提问 思考是哪组乐器 感受铜管乐器带来的音响 2．再次听主题1，记录ABC出现的顺序 听主题1，记录顺序 是学生加深对主题的印象 3.聆听主题2，让学生思考两个主题在主奏乐器的变化 思考乐器的不同 感受弦乐与铜管不同的音响效果 4.学习主题二，视唱书上的谱例 视唱谱例 提高视唱能力 5听jupiter片段 倾听音乐 加深对主题二的印象 6聆听全曲 倾听音乐，感受美 让学生感受音乐带来的意境美 《日出》 1.导入 通过PPT展现印象派莫奈的《日出•印象》及其他日出图片想象日出情景 观看美术作品，想象日出画面 音乐与美术融合，感受艺术美感 2.聆听乐曲，对照课本上的五幅日出图，感受力度变化 看图，感受力度变化 音画结合，感受力度变化 3．聆听第2、3段，思考并提问些乐器或乐器组演奏 想象乐器或乐器组的音色 感受各个乐器带来的音响效果 4．再次聆听全曲 倾听音乐 感受音乐与大自然的美丽 学习西洋管弦乐队排列图 1.书上的图片，出示乐器图片，讲解每组乐器在管弦乐队的排列位置。 学习每组乐器及管弦乐队的排列关系 让学生学习管弦乐队排列图 2.思考刚刚出现过的管弦乐中出现的乐器在管弦乐队的排列位置 思考乐器位置 巩固乐队排列图 教学反思： 音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在本节音乐课教学上，我从下列两个方面对学生进行教育和培养： 1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 $