五年级上册美术教案-21、京剧人物画 人美版（北京）

范文范例参考 21、京剧人物画 课时安排：1课时 教学目标： 知识与技能：知道梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。初步了解叶浅予，关良的艺术特点及与教材相关的艺术作品，知道没骨法和勾填法这两种中国画表现人物的方法 过程与方法：通过欣赏，了解京剧人物，学习运用勾填法，没骨法表现京剧人物，丰富学生对中国画技法的学习，有效地提高学生的笔墨表现力 情感态度价值观：通过运用笔墨开展人物造型活动，增进学生对传统绘画技法的了解，激发学生学习传统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画艺术和京剧艺术的情感 教学重点：简要了解梅兰芳，叶浅予，关良的艺术特色以及与教材有关的表演角色，绘画特点 教学难点：京剧人物特点和动态的表现 教学准备：教学课件及为学生学习提供帮助的各种学习资料等。 教学过程： 一、导人新课 1．上节课我们了解了我国的国粹——京剧的一些基本知识，谁能说说京剧中的四大表演行当是什么? 课件出示与行当相对应的京剧人物。 2．哪位同学愿意向大家介绍课下搜集到的京剧人物资料? 学生回答：生、旦、净，丑。 介绍搜集的京剧人物资料。 二、新授环节 （一）了解京剧人物造型的特点，教师板书： (1)行当 （2)性格特点 (3)脸谱主要色彩 (4)服饰特点(含头饰) 教师小结：对学生们搜集到的资料给予肯定。不同角色的京剧人物都有独特的服饰、造型和表演，都具有浓郁的民族特色。 (出示课题) （二）出示课件：教师搜集到的京剧人物关羽的图片资料及介绍。 介绍京剧人物网站，请学生课下学习欣赏。 1，课件出示四幅京剧人物图片，以及相应的国画作品，请学生以组为单位进行讨论：照片与绘画作品有什么不同?给你什么样的感受； 小组研究讨论。 引导学生主动探究，提高其观察能力。 回答问题。 (概括、夸张) 2．教师小结：艺术家除对人物形象进行惟妙惟肖的刻画外，还对人物内心进行了深人细致的描写，给人带来美的享受。 （三）教师示范 　１．向学生介绍“没骨法”，“勾填法”两种绘画方法。 ２．教师演示“没骨法”。 教师进行个别辅导。学生进行尝试。 拓宽思路，激发学生勇于尝试不同的工具材料进行创作表现。 ３．课件出示搜集到的京剧人物国画作品，请学生以组为单位分析运用了哪种方法。 　４．出示课件，欣赏不同材料、不同表现方法的京剧人物绘画作品． 学生以组为单位进行讨论分析并回答。 学生欣赏，感受不同创作方法、不同媒材所带来的艺术效果。 三、艺术实践 （一） 作业要求： 1． 根据自己搜集的图片资料，选择喜欢的方法完成一幅京剧人物作品。 　　2．依据每组桌上准备的材料，自由选择，自由建组。 3．进行工艺制作的，组内要研究讨论设计方案，合理分工。学生自由建组、选择工具材料。 (二)解决重点与难点的要点 1．通过网上搜集田片资料引导学生 赏析，使学生了解京剧，激发学生对艺术美的探究兴趣。 2．让学生以小组合作的学习方式进行分析、探究，在相互交淹中进一步感受京剧人物服饰及脸谱艺术的美感，丰富他们的审美感受，提高他们的审美素养。 3．通过创设情境和角色扮演，激发学生参与学习活动的兴趣， (三)学习中可能出理的问题及解决方法 通过评价导向的手段激发学生积极思维、大胆创新，从而引导学生突破传统设计模式，创作出具有独特艺术风格的京剧人物作品。 讨论，动手实践。 四、小结评价 (一)教学评价方法 l，提倡学生之间交流，互相介绍自己作品的特点、与众不同之处及学习后的 感受。 2，学生自评在学习活动中是否始终兴趣盎然，是否能够按照自己的想法大胆地表达自己的感受，从中体验到学习的乐趣． (二)教学评价点 1．对本课知识和技能掌握的程度如何． 2．在教学活动中是否充满激情与活力。 3，是否能大胆地表达自己的感受。 五、拓展：鼓励学生继续搜集自己喜欢的京剧资料，把自己最喜欢的人物用喜爱的方式表理出来。 板书设计 第21课 京剧人物画 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“没骨法”，“勾填法” 　　(1)行当 （2)性格特点 (3)脸谱主要色彩 (4)服饰特点(含头饰) WORD格式整理 $